根据下面的情景和要求代拟一段对话。 情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持要求：（1）老师要说出．婉
题型：语言运用题难度：一般来源：专项题
根据下面的情景和要求代拟一段对话。
情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持要求：（1）老师要说出．婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对性；（2）符合情景与身份，语言得体。
老师婉拒说：_____________________________________________
学生坚持说：_____________________________________________ |
答案
老师婉拒说：你的肩膀还很稚嫩，还是让我来担当自己的重任吧。
学生坚持说：你不磨炼我稚嫩的肩膀，我以后怎么担当重任呢？ |
举一反三
| 下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是 |
| [ ] |
A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。
B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。
C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。
D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。 |
暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约。请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合情境，简明得体。
宛风：①
李老师：噢，宛风啊。
宛风：②
李老师：好啊！欢迎欢迎！
宛风：③
李老师：那就今天下午3 点到我办公室吧。
宛风：④
李老师：好的，再见。
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根据下面的情景和要求，代拟一段对话。
情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。
要求：（1）老师要说出婉拒的理由，学生要说出坚持的理由。（2）符合情景与身份，语言得体。
老师婉拒说：___________________________________________
学生坚持说：___________________________________________ |
请将以下各句中加粗的词语换成恰当的传统礼貌用语。
（1）回到老家，请务必代我向你的母亲（ ）表示问候。
（2）请不必送了（ ），咱们就此告别吧。
（3）老先生身体很硬朗嘛！请问您多大年纪（ ）？
（4）啊，稀客！难得您来我家（ ），请坐请坐！
（5）这件事我束手无策，只好请你帮忙（ ）了。 |
阅读下面的材料，在横线上填写恰当的话语，使前后文连贯，衔接合理，符合人物心理与性格。
清代某私塾先生有四个学生。一天，当地来了戏班，四个学生都想去看戏。先生见此情景便说：“我提一个问题，如果谁答得妙，我就允许谁去看戏。我的问题是：读书好还是看戏好？”
学生甲不多想便说：“ 。”
先生生气地说：“你就知道玩！”
学生乙回答：“ 。”
先生笑着说：“此老生常谈也，谁都会说。”
学生丙采用了圆滑的说法：“ 。”
先生不以为然的说：“此调停两可之说，恰似汝之为人。”
学生丁灵机一动答道：“ 。”先生十分满意：“好，好，此言得之矣。”
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