阅读下面的文言文,完成后面题目。(12分)始得西山宴游记柳宗元自余为僇人,居是州,恒惴栗。其隙也,则施施而行,漫漫而游,日与其徒上高山,入深林,穷回溪,幽泉怪石
题型:阅读题难度:简单来源:不详
阅读下面的文言文,完成后面题目。(12分) 始得西山宴游记 柳宗元 自余为僇人,居是州,恒惴栗。其隙也,则施施而行,漫漫而游,日与其徒上高山,入深林,穷回溪,幽泉怪石,无远不到。到则披草而坐,倾壶而醉。醉则更相枕以卧,卧而梦。意有所极,梦亦同趣。觉而起,起而归。以为凡是州之山水有异态者,皆我有也,而未始知西山之怪特。 今年九月二十八日,因坐法华西亭,望西山,始指异之。遂命仆人过湘江,缘染溪,斫榛莽,焚茅茷,穷山之高而止。攀援而登,箕踞而遨,则凡数州之土壤,皆在衽席之下。其高下之势,岈然洼然,若垤若穴,尺寸千里,攒蹙累积,莫得遁隐。萦青缭白,外与天际,四望如一。然后知是山之特立,不与培塿为类。悠悠乎与颢气俱,而莫得其涯;洋洋乎与造物者游,而不知其所穷。引觞满酌,颓然就醉,不知日之入。苍然暮色,自远而至,至无所见而犹不欲归。心凝形释,与万化冥合。然后知吾向之未始游,游于是乎始。故为之文以志。是岁,元和四年也。 小题1:下列各句中加点词解释有误的一项是( )(3分)A.居是州,恒惴栗恒:常常。 | B.日与其徒上高山徒:徒弟。 | C.意有所极,梦亦同趣趣:同“趋”,往,赴。 | D.萦青缭白,外与天际际:交会。 | 小题2:下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是( )(3分)A.其隙也,则施施而行/至无所见而犹不欲归 | B.不知日之入/固一世之雄也 | C.自其不变者而观之,则物与我皆无尽也/醉则更相枕以卧 | D.洋洋乎与造物者游/游于是乎始 | 小题3:把文中画线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)以为凡是州之山水有异态者,皆我有也,而未始知西山之怪特。(4分) (2)然后知是山之特立,不与培塿为类。(2分) |
答案
小题1:B 小题2:C 小题3:(1)我原以为凡是这一州的不同常态的山水(或译为“凡是这一州的山水有不同常态的”),都已被我游览了(或译为“都为我享有了”),却不曾知道西山的奇异独特。(2)这以后才知道这座山独特卓立,不和小土堆同类。 |
解析
小题1: 试题分析:B徒:随从。文言文中一词多义现象比较多,所以答题时一定要把实词放回到原文中,结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。 小题2: 试题分析:A表修饰/表转折 B取独/的 C连词,就,便 D相当于“然”,……的样子/句中语气词。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点,平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的,具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。 小题3: 试题分析:本题首先要找出关键实词、虚词、句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,达到词达句顺。(1)句中“以为”,译为认为,“是”译为这,“特”译为独特,“是州之山水有异态者”定语后置句,“皆我有也”,被动句。(2)句中“然后”译为这以后,“特立”,古今异义词,译为独特卓立。 |
举一反三
阅读下面的文言文,完成后面题目 (18分) 喜雨亭记 苏轼 亭以雨名,志喜也。古者有喜,则以名物,示不忘也。周公得禾,以名其书;汉武得鼎,以名其年;叔孙胜敌,以名其子。其喜之大小不齐,其示不忘,一也。 予至扶风之明年,始治官舍。为亭于堂之北,而凿池其南,引流种树,以为休息之所。是岁之春,雨麦于岐山之阳,其占为有年。既而弥月不雨,民方以为忧。越三月,乙卯乃雨,甲子又雨,民以为未足。丁卯大雨,三日乃止。官吏相与庆于庭,商贾相与歌于市,农夫相与忭于野,忧者以喜,病者以愈,而吾亭适成。 于是举酒于亭上,以属客而告之,日:“五日不雨可乎?曰:“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎?”曰:“十日不雨则无禾。”“无麦无禾,岁且荐饥,狱讼繁兴而盗贼滋炽。则吾与二三子,虽欲优游以乐于此亭,其可得耶?今天不遗斯民,始旱而赐之以雨,使吾与二三子得相与优游而乐于此亭者,皆雨之赐也。其又可忘耶?” 既以名亭,又从而歌之,曰:“使天而雨珠,寒者不得以为襦;使天而雨玉,饥者不得以为粟。一雨三日伊谁之力民曰太守太守不有归之天子天子曰不然归之造物造物不自以为功归之太空太空冥冥不可得而名吾以名吾亭。” 小题1:下列加点词的解释不正确的一项是( )(3分)A.亭以雨名,志喜也志:标志。 | B.病者以愈,而吾亭适成适:恰好 | C.狱讼繁兴而盗贼滋炽炽:强盛 | D.今天不遗斯民遗:遗弃 | 小题2:下列各组句子中,加点词的用法相同的一组是( )(3分)A.周公得禾,以名其书/故为之文以志 | B.丁卯大雨,三日乃止/今其智乃反不能及 | C.虽欲优游以乐于此亭/青,取之于蓝而青于蓝 | D.引流种树,以为休息之所/木直中绳,輮以为轮 | 小题3:下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )(3分)A.本文记述喜雨亭命名缘于当地遇旱喜逢大雨,而恰逢该亭落成,表达了作者与民同忧同乐的感情。 | B.本文开篇引经据典,借古代周公、汉武、叔孙等历史名人的史实说明以“雨”命名的习俗古已有之。 | C.文章说明了雨水对于百姓生活、社会安定、乃至官吏安逸都有直接的关系,表现了作者重农和富民的思想。 | D.文章开头开门见山,劈首破题,继而述说亭以雨名的经过,最后以歌作结,首尾贺合。 | 小题4:把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)其喜之大小不齐,其示不忘,一也。(3分) (2)使天而雨珠,寒者不得以为襦;使天而雨玉,饥者不得以为粟。(3分) 小题5:用“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分) 一 雨 三 日 伊 谁 之 力 民 曰 太 守 太 守 不 有 归 之 天 子 天 子 曰 不然 归 之 造 物 造 物 不 自 以 为 功 归 之 太 空 太 空 冥 冥 不 可 得 而 名 吾 以 名 吾 亭 |
阅读《劝学》和《师说》中的选段,完成后面题目。(10分,每小题2分) 吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。 (《劝学》) 嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚;圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎!爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣!彼童子之师,授之书而习其句读者也,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医、乐师、百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。呜呼!师道之不复可知矣!巫医、乐师、百工之人,君子不齿。今其智乃反不能及,其可怪也欤! (《师说》) 小题1:下列文言句中加点字的解释完全正确的一项是( )(2分)A.君子生非异也(同“性”性格)而绝江河(横渡) | B.声非加疾也(快、速,引申为“洪亮”)其出人也远矣(超出一般人) | C.则耻师焉,惑矣(疑惑)士大夫之族(类) | D.吾尝跂而望矣(踮起脚后跟)今之众人(许多人) | 小题2:下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是( )(2分)A.师道之不传也久矣蚓无爪牙之利 | B.吾尝终日而思矣则群聚而笑之 | C.其可怪也欤其皆出于此乎 | D.于其身也,则耻师焉善假于物也 | 小题3:下列各项中不全有词类活用现象的一项是( )(2分)A.耻学于师 其下圣人也亦远矣 | B.上食埃土,下饮黄泉 吾从而师之 | C.是故圣益圣,愚益愚 积善成德,而神明自得 | D.顺风而呼,声非加疾也 | 其曲中规 小题4:与“青,取之于蓝而青于蓝”一句句式相同的一项是( )(2分)A.蚓无爪牙之利,筋骨之强 | B.其下圣人也亦远矣,而耻学于师 | C.句读之不知,惑之不解 | D.冰,水为之 | 小题5:下列分析中理解不正确的一项是( )(2分)A.韩愈认为圣人与愚人分野的关键就在于他们能不能尊师重道,虚心学习。 | B.荀子认为,君子之所以能超越一般人,除了他先天素质高之外,还在于他善于利用后天的学习提高自己。 | C.《劝学》选段中用喻证法论证了要善于借助外部条件学习的道理,而《师说》选文中用了对比法分析了“师道之不传也久矣”的现象和原因。 | D.荀子认为学习者要“善假于物”,韩愈强调要“从师而学”,从某种意义上讲,“从师而学”也是一种“善假于物”。 |
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阅读下面文言文,完成后面题目。(每小题2分,共10分) 于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰:“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀,望美人兮天一方。”客有吹洞箫者,倚歌而和之,其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉。余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然,正襟危坐,而问客曰:“何为其然也?”客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友糜鹿,驾一叶之扁舟,举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。” 苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共食。” (苏轼《赤壁赋》) 小题1:对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是( )(2分)A.不绝如缕缕:细丝。 | B.苏子愀然愀:忧愁凄怆。 | C.而天地曾不能以一瞬曾:竟,简直。 | D.苟非吾之所有,虽一毫而莫取虽:虽然。 | 小题2:下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是( )(2分)A.逝者如斯,而未尝往也师道之不传也久矣 | B.于是饮酒乐甚,扣舷而歌之挟飞仙以遨游,抱明月而长终 | C.举匏尊以相属木直中绳,輮以为轮 | D.山川相缪,郁乎苍苍知不可乎骤得 | 小题3:下列各句中,加点的词的用法与例句相同的一句是( )(2分) 例句:方其破荆州,下江陵,顺流而东也A.舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇 | B.侣鱼虾而友糜鹿 | C.假舟楫者,非能水也,而绝江河 | D.上食埃土,下饮黄泉 | 小题4:下列各句中,与例句句式相同的一项是( )(2分) 例句:何为其然也A.渺渺兮予怀 | B.客有吹洞箫者 | C.而今安在哉 | D.蚓无爪牙之利,筋骨之强 | 小题5:对上面语段解说不正确的一项是( )(2分)A.“客”描述曹操打败刘备、攻破荆州、沿江东下、战舰千里、旌旗蔽日的宏大场面,目的是赞扬曹操的军事才能。 | B.文中之“客”有感慨人生短促无常的悲观情绪。 | C.作者借主客问答的形式,抚今追昔,畅述对天地人生的感悟。 | D.苏子的思想较为积极,水长流,月永生,宇宙和人生都是永恒的。 |
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阅读下面的文言文,完成后面题目。(17分) 吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。 (《劝学》) 嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚,圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣!彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。呜呼!师道之不复可知矣!巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤! (《师说》) 小题1:下列文言句中加点字的解释不正确的一项是 A.非能水也(游水)其下圣人也亦远矣(低于) | B.而闻者彰(清楚)士大夫之族(类) | C.而耻学于师(以……为耻)而绝江河(横渡) | D.吾尝跂而望矣(踮起脚后跟)今之众人(许多人) | 小题2:下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是 A.巫医乐师百工之人欲人之无惑也难矣 | B.非能水也,而绝江河小学而大遗 | C.授之书而习其句读者今其智乃反不能及 | D.于其身也,则耻师焉而耻学于师 | 小题3:找出与其它三句句式不同的一句是 A.冰,水为之,而寒于水 | B.蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也 | C.呜呼!师道之不复可知矣 | D.句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉 | 小题4:下列分析中理解不正确的一项是 A.韩愈在批判士大夫之族不肯从师学习时,以巫医乐师百工之人的不齿相师作对比,无意中流露出了对底层劳动者的轻视。 | B.韩愈认为“句读之师”与“传道解惑之师”是有区别的,从师而学则前者“小”而后者“大”。 | C.《劝学》选段中用喻证法论证了要学习更要思考的道理,而《师说》选文中用了对比法论证“师道之不传也久矣”的现象和原因。 | D.荀子认为学习者要“善假于物”,韩愈强调要“从师而学”,从某种意义上讲,“从师而学”也是一种“善假于物”。 | 小题5:翻译(共9分) ⑴登高而招,臂非加长也,而见者远(3分) ⑵圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?(3分) ⑶彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。(3分) |
阅读下面的文言文,完成后面题目。(14分) 苏子愀然,正襟危坐,而问客曰:“何为其然也?”客曰:“月明星稀,乌鹊南飞,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉!况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友糜鹿。驾一叶之扁舟,举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。” 苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!且夫天地之间,物各有主。苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共食。” 客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。 小题1:下列句子中加点词解释不正确的一项是 ( )A.苏子愀然,正襟危坐危,端正 | B.举匏尊以相属属,致意,引申为劝酒 | C.抱明月而长终长终,这里指精神不朽 | D.洗盏更酌更酌,重新斟酒 | 小题2:下列句子中加点字的用法和意义相同的一组是 ( )A.此非孟德之困于周郎者乎夫庸知其年之先后生于吾乎 | B.顺流而东也到则披草而坐,倾壶而醉 | C.驾一叶之扁舟颓然就醉,不知日之入 | D.虽一毫而莫取虽有槁暴,不复挺者 | 小题3:对上面选文的赏析不正确的一项是 ( )A.主客问答是赋体中传统的表现手法,主和客都是作者的化身,一问一答展示了作者内心激烈的矛盾冲突。 | B.作者塑造曹操的形象,意在表达英雄豪杰无非过眼烟云,不能与天地共存的感慨,并借此感叹人生短暂而无常。 | C.作者借用江水、明月这些意象,阐明了事物皆具“变”与“不变”的二重性,并由此得出结论:水月是不值得羡慕的,人生在世,应当忘怀得失,纵情享乐。 | D.作者最终完成由悲到喜的情绪转变,充分体现了自然美在陶冶情操、完善人格方面的作用。 | 小题4:简要分析选文第一段画波浪线句在写法上的特点。(3分) 小题5:翻译文中画横线的句子。(5分) (1)寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。 (2)逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。 |
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