阅读下面一段文言文，完成1～5题。 韩镛，字伯高，济南人。延佑五年中进士第，授将仕郎、翰林国史院编修官，寻迁集贤都事。泰定四年，转国子博士，俄拜监察御史。当时
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阅读下面一段文言文，完成1～5题。
韩镛，字伯高，济南人。延佑五年中进士第，授将仕郎、翰林国史院编修官，寻迁集贤都事。泰定四年，转国子博士，俄拜监察御史。当时由进士入官者仅百之一，由吏致位显要者常十之九。帝乃欲以中书参议傅岩起为吏部尚书，镛上言：“吏部掌天下铨衡，【岩起从吏入官，乌足尽知天下贤才？况尚书秩三品，岩起累官四品耳，于法亦不得升。”制可其奏。
天历元年，除佥浙西廉访司事，击奸暴，黜贪墨，而特举乌程县尹干文传治行为诸县最，所至郡县，为之肃然。二年，转江浙财赋副总管。至顺元年，除国子司业，寻迁南行台治书侍御史。顺帝初，历佥宣徽及枢密院事。至正二年，除翰林侍讲学士，既而拜侍御史，以刚介为时所忌，言事者诬劾其赃私，乃罢去。五年，台臣辨其诬，遂复起参议中书省事。
七年，朝廷慎选守令，参知政事魏中立言于帝：“当今必欲得贤守令，无加镛者。”帝乃特署镛姓名，授饶州路总管。饶之为俗尚鬼，有觉山庙者，自昔为妖以祸福人，为盗贼者事之尤至，将为盗，必卜之。镛至，即撤其祠宇，沉土偶人于江。凡境内淫祠有不合祀典者，皆毁之。人初大骇，已而皆叹服。镛知民可教，俾俊秀入学宫，求宿儒学行俱尊者，列为《五经》师，旦望必幅巾深衣以谒先圣，月必考订课试，以示劝励。每治政之暇，必延见其师生，与之讲讨经义，由是人人自力于学，而饶之以科第进者，视他郡为多。镛居官廨，自奉淡泊，僚属亦皆化之。先是，朝使至外郡者，官府奉之甚侈，一不厌其所欲，即衔之，往往腾谤于朝，其出使于饶者，镛延见郡舍中，供以粝饭，退皆无有后言。其后有旨以织币脆薄，遣使笞存省臣及诸郡长吏。独镛无预。镛治政，虽细事，其详密多类此。
十年，拜中书参知政事。十一年，丞相脱脱在位，而龚伯璲辈方用事，朝廷悉议更张，镛有言，不见听。人或以镛优于治郡，而执政非其所长，遂出为甘肃行省参知政事。及脱脱罢，用事者悉诛，而镛又独免祸。乃迁西行台中丞，殁于官。（选自《元史》）
1．对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（ ）
A．天历元年，除佥浙西廉访司事——除：清除，铲除
B．言事者诬劾其赃私，乃罢去——罢：被罢免官职
C．月必考订课试，以示劝励——劝：勉励
D．虽细事，其详密多类此——细：琐碎
2．下列各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．凡境内淫祠有不合祀典者——今者有小人之言，令将军与臣有郤
B．往往腾谤于朝——此非孟德之困于周郎者乎
C．镛延见郡舍中，供以粝饭——燕王诚怖大王之威，不敢兴兵以拒大王
D．用事者悉诛，而镛又独免祸——尽吾志也而不能至者，可以无悔矣
3．以下六句话分别编为四组，全都能表现韩镛优于治郡的一项是（ ）
①所至郡县，为之肃然
②既而拜侍御史，以刚介为时所忌
③当今必欲得贤守令，无加镛者
④镛至，即撤其祠宇，沉土偶人于江
⑤俾俊秀入学宫，求宿儒学行俱尊者，列为《五经》师
⑥一不厌其所欲，即衔之
A．①③⑥
B．①④⑤
C．②③⑥
D．②④⑤
4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．元朝时，显要官职往往是由吏职出身的人来担任，很少有人能从进士做官，韩镛就是从进士做官的。
B．韩镛在担任侍御史时，因为刚正不阿被当时的官员们忌恨，议论政事的人诬告他贪赃肥私，于是他被罢免了官职。
C．饶州地区民俗崇尚鬼神，就连做盗贼的人准备抢劫时，也必定到觉山庙中占卜吉凶，韩镛到任后，就拆毁了庙宇，将泥塑偶像沉入江中。
D．朝廷外派的使臣，朝廷供奉本来就多，各地方州县都很讨厌他们，他们到了饶州，韩镛只供给他们粗米饭，他们也不敢有什么议论。
5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）岩起从吏入官，乌足尽知天下贤才？
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（2）由是人人自力于学，而饶之以科第进者，视他郡为多。
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（3）而龚伯璲辈方用事，朝廷悉议更张，镛有言，不见听。
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答案
1．A
2．D
3．B
4．D
5．（1）傅岩起从吏职起家做官，怎么能了解全天下的贤才？（ 关键点：“乌”“知”）
（2）由此人人自觉努力学习，因而饶州通过科第考试进入仕途的人，比其他郡县要多。（关键点：“以”“视”）
（3）而龚伯璲这些人正受重用，朝廷都在议论改革，韩镛也提出意见，但没有被采纳。（关键点：被动句式，“辈”“更张”） |
举一反三
阅读下面的文字，完成1～5题。
谚曰：“力田不如逢年，善仕不如遇合。”固无虚言。非独女以色媚，而士宦亦有之。昔以色幸者多矣。至汉兴，高祖至暴抗也，然籍孺以佞幸。孝惠时有闳孺。此两人非有材能，徒以婉佞贵幸，与上卧起，公卿皆因关说。故孝惠时郎侍中皆冠鵕璘，贝带，傅脂粉，化闳、籍之属也。
孝文时中宠臣，士人则邓通，宦者则赵同、北宫伯子。北宫伯子以爱人长者；而赵同以星气幸，常为文帝参乘；邓通无伎能。
邓通，蜀郡南安人也，以濯船为黄头郎。孝文帝梦欲上天，不能，有一黄头郎从后推之上天，顾见其衣裻带后穿。觉而之渐台，以梦中阴目求推者郎，即见邓通，其衣后穿，梦中所见也。召向其名姓，姓邓氏，名通，文帝说焉，尊幸之日异。通亦愿谨，不好外交，虽赐洗沐，不欲出。于是文帝赏赐通巨万以十数，官至上大夫。文帝时时如邓通家游戏。然邓通无他能，不能有所荐士，独自谨其身以媚上而已。上使善相者相通，曰“当贫饿死”。文帝曰：“能富通者在我也，何谓贫乎？”于是赐邓通蜀严道铜山，得自铸钱，“邓氏钱”布天下。其富如此。
文帝尝病痈，邓通常为帝唶吮之。文帝不乐，从容问通曰：“天下谁最爱我者乎？”通曰：“宜莫如太子。”太子入问病，文帝使唶痈，唶痈而色难之。已而闻邓通常为帝唶吮之，心惭，由此怨通矣。及文帝崩，景帝立，邓通免，家居。居无何，人有告邓通盗出徼外铸钱。下吏验问，颇有之，遂竟案，尽没入邓通家，尚负责数巨万。长公主赐邓通，吏辄随没入之，一簪不得著身。于是长公主乃令假衣食。竟不得名一钱，寄死人家。（节选自《史记·佞幸列传第六十五》）
1．下列各句中加粗词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．化闳、籍之属也——化：感染、影响
B．觉而之渐台——觉：睡觉
C．文帝时时如邓通家游戏——如：往、到
D．竟不得名一钱——名：占有
2．下列各组各组句子，加粗的词的意义和用法不相同的一项是（ ）
A．觉而之渐台，以梦中阴目求推者郎——王见之，曰：“牛何之？”
B．非独女以色媚，而士宦亦有之——高祖至暴抗也，然籍孺以佞幸
C．孝文时中宠臣，士人则邓通——欲速则不达
D．公卿皆因关说——因宾客至蔺相如门谢罪
3．下列各组句子中，全部表现邓通“谄媚事主”的一项是（ ）
①有一黄头郎从后推之上天
②通曰：“宜莫如太子。”
③文帝时时如邓通家游戏
④文帝尝病痈，邓通常为帝唶吮之
⑤长公主乃令假衣食
⑥与上卧起
A．①③④
B．②③④
C．①④⑥
D．③④⑤
4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．俗语说：“努力种田，不如遇到丰年，好好为官，不如碰到赏识自己的君王。”不但是女子用美色谄媚取宠，就是士人和宦官也有这种情况。
B．邓通，因善于划船当了黄头郎。汉文帝认为他是梦中助了他一臂之力的人，因而被宠幸，十几次赏赐邓通大量的金钱，官至上大夫。
C．文帝曾经得了痈疽病，太子前来看望文帝病情，文帝让太子吮吸患处，太子很难为情，不愿吸吮。后听说邓通这样做过，心中惭愧，也因此怨恨邓通。
D． 景帝即位不久就将吮吸脓血的邓通免职。不仅如此，还将邓通家的钱财全部没收充公。曾经大富大贵的邓通最后竟然寄食在别人家里，凄凉死去，果然应了当初卜者的预言。
5． 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）文帝说焉，尊幸之日异。
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（2）文帝曰：“能富通者在我也，何谓贫乎？”
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（3）已而闻邓通常为帝唶吮之，心惭，由此怨通矣。
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| 阅读下面的文言文，完成下面问题。 |
宝绘堂记
（宋）苏轼 |
君子可以寓意于物，而不可以留意于物。寓意于物，虽微物足以为乐，虽尤物不足以为病。留意于物，虽微物足以为病，虽尤物不足以为乐。老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋田猎令人心发狂。”然圣人未尝废此四者，亦聊以寓意焉耳。刘备之雄才也，而好结髦。嵇康之达也，而好锻炼。阮孚之放也，而好蜡屐。此岂有声色臭味也哉，而乐之终身不厌。
凡物之可喜，足以悦人而不足以移人者，莫若书与画。然至其留意而不释，则其祸有不可胜言者。钟繇至以此呕血发冢，宋孝武、王僧虔至以此相忌……皆以儿戏害其国，凶其身。此留意之祸也。
始吾少时，尝好此二者，家之所有，惟恐其失之；人之所有，惟恐其不吾予也。既而自笑曰：吾薄富贵而厚于书，轻死生而重于画，岂不颠倒错缪失其本心也哉？自是不复好。见可喜者虽时复蓄之，然为人取去，亦不复惜也。譬之烟云之过眼，百鸟之感耳，岂不欣然接之，然去而不复念也。于是乎二物者常为吾乐，而不能为吾病。
驸马都尉王君晋卿虽在戚里，而其被服礼义，学问诗书，常与寒士角。平居攘去膏粱，屏远声色，而从事于书画。作宝绘堂于私笫之东，以蓄其所有，而求文以为记。恐其不幸而类吾少时之所好，故以是告之，庶几全其乐而远其病也。熙宁十年七月二十二日记。
（本文有删节）
注：锻炼：打铁。
1．对下列句子中加粗词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．虽尤物不足以为病——病：祸害。
B．然去而不复念也——去：归去。
C．常与寒士角——角：较量。
D．以蓄其所有——蓄：收藏。
2．下列各组句子中，加粗词的意义和用法不同的一组是（ ）
A．皆以儿戏害其国——几以捕系死
B．然为人取去——君为我呼入
C．轻死生而重于画——不患贫而患不安
D．譬之烟云之过眼——不知东方之既白
3．下列句子中，加粗词的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A．足以悦人而不足以移人者
B．凶其身
C．吾薄富贵而厚于书
D．庶几全其乐而远其病也
4．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（ ）
A．本文构思极具特色。作为记文，作者不从宝绘堂的建筑、景物着眼，而先以论点开篇，直到文末才交代为宝绘堂作记之事，可谓别开生面。
B．本文层次清晰，论证严密。先讲道理，再引历史人物正反论证，后又以个人经历佐证，紧扣可“寓意于物”而不可“留’意于物”这个中心展开论述。
C．本文以散句为主，兼用对偶、排比句式，整散交错，颇具气势；而比喻、用典等方法的运用，使文章言简意丰，文采斐然。
D．本文用老子之言，说明五色、五音、五味、田猎等可使人得到感官上的享受，但不能沉溺其中。圣人并未废此四者，也未“发狂”，就是这个道理。
5．把文中画线的句子译成现代汉语。
（1）然至其留意而不释，则其祸有不可胜言者。
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（2）人之所有，惟恐其不吾予也。
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6．当今经济持续繁荣，社会上兴起了“收藏热”，很多人非常热情地投入进去，对这一现象，你是怎样认识的？请谈一谈。（200字左右）
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| 阅读下面的文言文，完成下面问题。 |
讳辩
韩愈 |
愈与李贺书，劝贺举进士。贺举进士有名，与贺争名者毁之，曰：“贺父名晋肃，贺不举进士为是，劝之举者为非。”听者不察也，和而倡之，同然一辞。皇甫浞曰：“若不明白，子与贺且得罪。”愈曰：“然。”
律曰：“二名不偏讳。”释之者日：“谓若言‘征’①不称‘在’，言‘在’不称‘征’是也。”律曰：“不讳嫌名。”释之者日：“谓若‘禹’与‘雨’、‘丘’与‘箧。’之类是也。”今贺父名晋肃，贺举进士，为犯“二名律”乎？为犯“嫌名②律”乎？父名晋肃，子不得举进士；若父名仁，子不得为人乎？
夫讳始于何时？作法制以教天下者，非周公、孔子欤？周公作诗不讳，孔子不偏讳二名，春秋不讥不讳嫌名。康王“钊”之孙，谥为“昭”王。曾参之父名“皙”，曾子不讳“昔”。周之时有骐期，汉之时有杜度，此其子宜如何讳？将讳其嫌，遂讳其姓乎？将不讳其嫌者乎？汉讳武帝名“彻”为“通”，不闻又讳“车辙”之“辙”为某字也。讳吕后名“雉”为“野鸡”，不闻又讳“治天下”之“治”为某字也。今上章及诏，不闻讳“浒”“势…‘秉“机”④也。惟宦官宫妾，乃不敢言“谕”及“机”，以为触犯。士君子言语行事，宜何所法守也？ 今考之于经，质之于律，稽之以国家之典，贺举进士为可邪？为不可邪？凡事父母，得如曾参，可以无讥矣；做人得如周公孔子，亦可以止矣。
今世之士，不务行曾参、周公、孔子之行，而讳亲之名，则务胜于曾参、周公、孔子，亦见其惑也。夫周公、孔子、曾参，卒不可胜。胜周公、孔子、曾参，乃比于宦者官妾，则是宦者宫妾之孝于其亲，贤于周公、孔子、曾参者邪？（选自《唐宋八大家散文》）
注：①征在：孔子母亲的名字。②嫌名：指与名字中所用字音相近的字。音近则有称名之嫌，所以叫嫌名。 ③蓝：qiū。④“浒”“势”“秉”“机”：四字与唐高祖李渊之父（名虎）、太宗李世民、世祖李昞、玄宗隆基名同音。
1．下列语句中加粗词语的解释不正确的一项是 （ ）
A．劝贺举进士——劝：勉励。
B．听者不察也——察：昭著。
C．若不明白，子与贺且得罪——明：分辨。
D．夫周公、孔子、曾参，卒不可胜——胜：超过。
2．下列各组语句中加粗的词语，意义、用法都相同的一组是（ ）
A．则是宦者官妾之孝于其亲——顷之，持一象笏至
B．贺父名晋肃，贺不举进士为是——为天下笑者，何也
C．若不明白，子与贺且得罪——臣死且不避，卮酒安足辞
D．作法制以教天下者——敏赀财以送其行
3．下列语句编为四组，能够证明李贺举进士不犯讳的一组是（ ）
①律曰：“二名不偏讳。”释之者曰：“谓若言‘征’不称‘在’，言‘在’不称‘征’是也。”
②周公作诗不讳，孔子不偏讳二名，春秋不讥不讳嫌名
③贺父名晋肃，贺不举进士为是，劝之举者为非
④惟宦官官妾，乃不敢言“谕”及“机”，以为触犯
⑤讳吕后名“雉”为“野鸡”，不闻又讳“治天下”之“治”为某字也
⑥父名晋肃，子不得举进士；若父名仁，子不得为人乎
A．①④⑤
B．②③⑥
C．①②⑤
D．③④⑥
4．下列的理解和分析，不符合文意的一项是（ ）
A．李贺父名晋肃，因“晋”“进”同音，因而李贺不能参加进士科的考试。韩愈因勉励李贺考进士遭到众人的非议。
B．为了批驳诋毁者的说法，韩愈巧妙地引用经典和法律依据，找出矛盾，从而反对将避讳搞得过滥。
C．周昭王与曾参，都是贤德之人，为人称道，他们也不避先人或父亲之名。由此看来，认为李贺应避讳父亲名字而“不举进士为是”的做法，可以说是故意搬弄是非。
D．文章层层设问，一波三折，语言辛辣，说理痛快。而且作者从正面阐明自己的观点，做到有理有据，有序有节。 |
| 阅读下面的文字，完成题目。 |
| 屡次辞官的陈中行 |
陈遇，字中行，先世曹人。高祖义甫，宋翰林学士，徙居建康，子孙因家焉。遇天资沉粹笃学博览精象数之学元末为温州教授已而弃官归隐。学者称为静诚先生。太祖渡江，以秦从龙荐，发书聘之，引伊、吕注、诸葛为喻。遇至，与语，大悦，遂留参密议，日见亲信。太祖为吴王，授供奉司丞，辞。即皇帝位，三授翰林学士，皆辞。乃赐肩舆一乘，卫士十人护出入，以示荣宠。
洪武三年，奉命至浙江廉察民隐，还赐金帛。除中书左丞，又辞。明年召对华盖殿，赐坐，命草<平西诏》。授礼部侍郎，兼弘文馆大学士，复辞。西域进良马，遇引汉故事以谏。除太常少卿，固辞。强之，不可。最后除礼部尚书，又固辞。帝沉吟良久，从之。自是不复强以官。帝尝从容言欲官其子，遇日：“臣三子皆幼，学未成，请俟异日。”帝亦弗强也。
遇自开基之始，即侍帷幄。帝尝问保国安民至计，遇对：“以不嗜***人，薄敛，任贤，复先王礼乐为首务。”廷臣或有过被谴责，遇力为解，多得全释。其计画多秘不传，而宠礼之隆，勋戚大臣无与比者。数监幸其第，语必称“先生”，或呼为“君子”。命爵辄辞，终成其高。十七年卒，赐葬钟山。 （节选自《明史二十三》）
注：伊、吕：伊尹、吕尚（姜子牙）。
1．下列各项中加粗词的解释，不正确的一项是（ ）
A．徙居建康，子孙因家焉 家：安家。
B．奉命至浙江廉察民隐 隐：疾苦。
C．学未成，请俟异日 俟：等待。
D．命爵辄辞，终成其高 成：成功。
2．下列语句中加粗的词，意义和用法相同的一项是（ ）
A．①子孙因家焉 ②然郑亡，子亦有不利焉
B．①遇引汉故事以谏 ②自是不复强以官
C．①廷臣或有过被谴责 ②或取诸怀抱，悟言一室之内
D．①勋戚大臣无与比者 ②身死人手，为天下笑者，何也
3．下列各组句子中，全都表现陈遇受到尊敬的一组是（ ）
①元末为温州教授已而弃官归隐
②乃赐肩舆一乘，卫士十人护出入
③西域进良马，遇引汉故事以谏
④帝尝从容言欲官其子
⑤廷臣或有过被谴责，遇力为解
⑥语必称“先生”，或呼为“君子”
A．①③⑥
B．②④⑥
C．①④⑤
D．②③⑥
4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．陈遇沉稳专一，博览群书，喜欢用《周易》卜筮，在元朝时就曾做过温州府学的教官。
B．太祖曾多次授予陈遇要职，但均被陈遇婉拒。陈遇这样做是为了保持自己清高的操守。
C．陈遇遇事能够冷静睿智，西域进献良马，他立即引用汉朝旧事为例对皇帝加以规劝。
D．陈遇因多有建树，深受皇上器重和朝臣们的爱戴，就连太监们都多次到府上拜望。
5．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）太祖渡江，以秦从龙荐，发书聘之，引伊、吕、诸葛为喻。
译文：_____________________________________________________________________
（2）其计画多秘不传，而宠礼之隆，勋戚大臣无与比者。
译文：_____________________________________________________________________
6．将文中画线的句子用斜线（／）断句。
遇 天 资 沉 粹 笃 学 博 览 精 象 数 之 学 元 末 为 温 州 教 授 已 而 弃 官 归 隐。 |
阅读文本选段，完成1～3题。
苏子愀然，正襟危坐，而问客日：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子，渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
1．下列加粗字的注音、解释有误的一项是（ ）
A．苏子愀（qiǎo）然——愀：忧愁的样子。
B．山川相缪（móu）——缪：缭，盘绕。
C．渔樵于江渚（zhǔ）之上——渚：江边。
D．举匏樽以相属（zhǔ）——属：通“嘱”，这里指劝人喝酒。
2．下列句子中的加粗字，与“顺流而东也”句中的“东”用法相同的一句是（ ）
A．舞幽壑之潜蛟
C．破荆州，下江陵
B．侣鱼虾而友麇鹿
D．西望夏口
3．选出下列分析有误的一项（ ）
A．“正襟危坐”一语出自《史记·日者列传》，原文为“宋忠、贾谊瞿然而悟，猎缨正襟危坐”。
B．“月明星稀，乌鹊南飞”是曹操《短歌行》中的诗句。
C．“孟德之困于周郎”系出自三国“赤壁之战”中周瑜巧用连环计，大败曹军的事实。
D．“况吾与子渔樵于江渚之上”化用了《三国演义》开篇词中的诗句，原句为“白发渔樵江渚上，惯看秋月春风”。 |
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