阅读下面的文言文，完成1～3题。 楚人伐宋以救郑。宋公①将战。大司马固谏曰：“天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已。”弗听。 冬十一月已已朔，宋公及楚人战于泓
题型：阅读题难度：一般来源：山东省会考题
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楚人伐宋以救郑。宋公①将战。大司马固谏曰：“天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已。”弗听。
冬十一月已已朔，宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。
国人皆咎公。公曰：“君子不重②伤，不禽二毛③。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”
子鱼曰：“君未知战。勍敌④之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之勍者，皆我敌也。虽及胡耇⑤，获则取之，何有于二毛？明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳⑥可也。”
[注]①宋公：宋襄公。②重（chóng）：再次。③二毛：头发斑白，指代老人。④勍（qíng）敌：强敌。⑤胡耇（gǒu）：年纪很大的人。⑥儳（chán）：不整齐，此指不成阵势的军队。
1．对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（ ）
A．楚人未既济——济：渡河
B．既陈而后击之——陈：同“阵”，列阵
C．天赞我也——赞：赞同
D．金鼓以声气也——气：士气
2．下列各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．楚人伐宋以救郑——不以阻隘也
B．天之弃商久矣——古之为军也
C．宋公及楚人战于泓——何有于二毛
D．既济而未成列——阻而鼓之，不亦可乎
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．从文中看，宋军虽处弱势，但如果能善于利用形势，抓住战机，也很有可能打败楚军。
B．子鱼认为作战就要抓住战机，先发制人，消灭敌人的有生力量。
C．宋襄公在战斗过程中对敌方能始终坚持仁义之心，不乘人之危，这是值得赞扬的。
D．宋襄公迂腐愚昧，不能审时度势，又不能虚心采纳正确的意见，难免失败。 |
答案
1．C
2．B
3．C |
举一反三
阅读下面的文言文，回答1～4题。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
1．下列句子中加粗词的解释不正确的一项是（ ）
A．积善成德，而神明自得——神明：人的智慧
B．骐骥一跃，不能十步——骐骥：劣马
C．驽马十驾，功在不舍——功：成功，成绩
D．用心躁也——躁：浮躁
2．对下列句子中加粗词的意义和用法，判断正确的一项是（ ）
①圣心备焉
②焉用亡郑以陪邻
③蟹六跪而二螯
④某所，而母立于兹
A．①②相同，③④相同。
B．①②不同，③④不同。
C．①②相同，③④不同。
D．①②不同，③④相同。
3．下列对本段的解说不正确的一项是（ ）
A．本段出自荀子的《劝学》。荀子是我国先秦儒家的最后代表人物，他提出“制天命而用之” 的思想。
B．本段论述学习的方法和态度，作者分别从学习要逐步积累、要坚持不懈、要专心致志三个方面进行论证，条理清晰。
C．本段运用了生活中常见的比喻，把抽象韵道理说得明白、具体、生动，深入浅出，使读者容易接受。 D．本段运用了正反对比论证的方法。例如“积土成山，风雨兴焉”三句从反面论证，“故不积跬步，无以至千里”两句则是从正面加以论证。
4．请将画线的句子翻译成现代汉语。
（1）积土成山，风雨兴焉。
译文：____________________________
（2）锲而不舍，金石可镂。
译文：____________________________ |
| 下列对《论语》章节的理解，不正确的一项是 |
| [ ] |
季康子问政于孔子，曰：“如杀无道，以就有道，何知？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。”
A．孔子认为对百姓不能施行暴政。
B．孔子认为执政者应该率先向善。
C．孔子认为道德对人有感化作用。
D．孔子认为执政者应当虚心纳谏。 |
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楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。曰：“毋从俱死也！”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰："距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。"故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也！且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎．！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王！”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。（节选自司马迁《鸿门宴》）
1．对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（ ）
A．欲呼张良与俱去——去：离开
B．君安与项伯有故——故：故交
C．张良出，要项伯——要：邀请
D．籍吏民，封府库——籍：依靠
2．对下列句子中加粗“之”字指代对象的理解，不正确的一项是（ ）
A．项伯杀人，臣活之——之：项伯
B．君为我呼人，吾得兄事之——之：张良
C．今人有大功而击之，不义也——之：沛公
D．不如因善遇之——之：沛公
3．下列句子不能体现刘邦“机敏有谋”特点的一项是（ ）
A．固不如也！且为之奈何
B．君为我呼入，吾得兄事之
C．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
D．吾人关，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军
4．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．项伯为报私恩夜访张良，这使战争危机忽然出现了转机。
B．骂鲰生、拉拢项伯等细节表现出了刘邦粗中有细的性格。
C．项羽对亲信项伯的信任，为鸿门宴最后的结局埋下伏笔。
D．人物语言精练，寥寥几笔就刻画出刘邦等人的突出个性。 |
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汉七年，韩王信反，高帝自往击之。至晋阳，闻信与匈奴欲共击汉，上大怒，使人使匈奴，匈奴匿其壮士肥牛马，但见老弱及赢畜。使者十辈来，皆言匈奴可击。上使刘敬复往使匈奴，还报曰：“两国相击，此宜夸矜见所长。今臣往，徒见赢瘠老弱，此必欲见短，伏奇兵以争利。愚以为匈奴不可击也。”是时汉兵已逾句注，二十余万兵已业行。上怒，骂刘敬曰：“齐虏！以口舌得官，今乃妄言沮吾军。”械系敬广武。遂往，至平城，匈奴果出奇兵围高帝白登，七日然后得解。高帝至广武，赦敬，曰：“吾不用公言，以困平城。吾皆已斩前使十辈言可击者矣。”乃封敬二千户，为关内侯，号为建信侯。
高帝罢平城归，韩王信亡入胡。当是时，冒顿为单于，兵强，控弦三十万，数苦北边。上患之，问刘敬。刘敬曰：“天下初定，士卒罢于兵，未可以武服也。冒顿杀父代立，妻群母，以力为威，未可以仁义说也。独可以久远子孙为臣耳，然恐陛下不能为。”上曰：“诚可，何为不能！顾为奈何？”刘敬对曰：“陛下诚能以嫡长公主妻之，厚奉遗之，彼知汉嫡女送厚，蛮夷必慕以为阏氏，生子必为太子，代单于，何者？贪汉重币。陛下以岁时汉所余彼所鲜数问遗，因使辩士风谕以礼节。冒顿在，固为子婿；死，则外孙为单于。岂尝闻外孙敢与大父抗礼者哉？兵可无战以渐臣也。若陛下不能遣长公主，而令宗室及后官诈称公主，彼亦知，不肯贵近，无益也。”高帝曰：“善。”欲遣长公主。吕后日夜泣，曰：“妾唯太子、一女，奈何弃之匈奴！”上竞不能遣长公主，而取家人子冒名为长公主，妻单于。使刘敬往结和亲约。
刘敬从匈奴来，因言“今陛下虽都关中，实少人。北近胡寇，东有六国之族，宗强，一日有变，陛下亦未得高枕而卧也。臣愿陛下徒齐诸田，楚昭、屈、景，燕、赵、韩、魏后，及豪桀名家居关中。无事，可以备胡；诸侯有变，亦足率以东伐。此强本弱末之术也”。上曰：“善。”乃使刘敬徙所言关中十余万口。（选自《史记》卷九十九）
1．对下列句子中加粗的词的解释，不正确的是（ ）
A．使者十辈来——辈：放在数词后表示同类的多数
B．徒见赢瘠老弱——徒：在路途
C．控弦三十万，数苦北边——控弦：拉弓箭，指代“士兵”
D．蛮夷必慕以为阏氏——阏氏：君主的正妻
2．下列各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．伏奇兵以争利/愿以十五城请易璧
B．今乃妄言沮吾军/以其乃华山之阳名之
C．但见老弱及赢畜/但愿人长久
D．因言今陛下虽都关中，实少人/我欲因之梦吴越
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．得知韩王信与匈奴勾结要共同进攻汉朝的消息，皇帝大为震怒，就派使臣出使匈奴摸清底细。派去的使臣十余批回来，都说匈奴可以攻击，刘敬则认为匈奴是不能攻打的。
B．冒顿做单于时，匈奴兵强马壮，常常侵扰北部边境。高帝听从刘敬的建议把大公主嫁给了冒顿，并送给了他丰厚的礼物，轻而易举地解除了北部的边患。
C．刘敬从匈奴回来后提出，把齐国的田氏各族，楚国的昭、屈、景三大宗族，燕、赵、韩、魏等国的后裔，以及豪门名家迁移到关中居住。这个建议得到赞赏并付诸实施。
D．这是一篇相当精彩的传记，叙事细腻生动，人物性格鲜明、突出表现了刘敬的机敏、睿智。不仅写人物还写气氛，不仅写人物的动作还写人物的语言，给人以身临其境之感。
4．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）“独可以久远子孙为臣耳，然恐陛下不能为。”上曰：“诚可，何为不能！顾为奈何？”
译文：______________________________________________
（2）贪汉重币。陛下以岁时汉所余彼所鲜数问遗，因使辩士风谕以礼节。
译文：______________________________________________ |
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陈情表
李密 |
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯（愍）臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔（叔伯），终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母（刘）今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养（报）刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯（愍）愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
[注]文中括号里的词语为语文版教材所用，标点依据人教版教材。
1．对下列句子中加粗的词的解释，不正确的一项是（ ）
A．茕茕孑立，形影相吊——吊：安慰
B．逮奉圣朝，沐浴清化——逮：等到
C．凡在故老，犹蒙矜育——矜：自夸
D．皇天后土实所共鉴——鉴：明察
2．以下句子中，全都是李密必须尽孝的理由的一组是（ ）
①祖母刘悯（愍）臣孤弱，躬亲抚养 ②刘夙婴疾病，常在床蓐 ③猥以微贱，当侍东宫
④伏惟圣朝以孝治天下 ⑤人命危浅，朝不虑夕 ⑥臣生当陨首，死当结草
A．①③④
B．①②⑤
C．②③⑤
D．③④⑥
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．本文表达了对祖母的孝情、对朝廷催责的畏惧、处境狼狈的忧虑、感念国恩的忠诚等情感，诚恳真挚，感人至深。
B．文章开头的“臣以险衅，夙遭闵凶”，概括了李密早年遭遇的不幸，起笔酸楚，奠定了全文悲凉的基调。
C．李密提及曾在蜀汉做官的经历并极力自贬，其实暗含怀念旧朝之情，委婉地表明了不事二主之心。
D．在最后一段中，面对忠与孝的矛盾，李密申述自己的难处，恳求允许他终养祖母，先尽孝后尽忠。
4．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。
译文：________________________________________________。
（2）母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
译文：________________________________________________。 |
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