阅读下面一首金代诗歌，然后回答问题。牧牛图①田锡干戈扰扰遍中州，挽粟车②行似水流。何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。 [注]①本诗是一首题画诗。②挽粟车：送军
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| 阅读下面一首金代诗歌，然后回答问题。 |
牧牛图①
田锡
干戈扰扰遍中州，挽粟车②行似水流。
何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。 |
[注]①本诗是一首题画诗。②挽粟车：送军粮的牛车。
（1）第二句诗中的“似水流”值得玩味，请结合全诗试作分析。
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（2）试简要赏析本涛最后一句的意境。
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答案
（1）运用比喻的修辞手法，写出送军粮的牛车之多，突出战乱给人民带来的沉重负担，表达了对战乱现实的厌恶之情。
（2）描述了一幅秋天原野上牧童吹笛放牧的闲适平和的美丽画面，与“干戈扰扰”的社会现实形成对比，表达了诗人对安定、和平社会的向往之情。（意对即可） |
举一反三
| 对下列古诗中加横线的修辞手法和语意的解说不正确的一项是 |
| [ ] |
A．白日依山尽，黄河人海流。欲穷千里目，更上一层楼。（诗人用对偶的修辞手法揭示了只有站得高才能看得远的哲理，表现了诗人的进取精神和高瞻远瞩的胸襟）
B．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》）（诗人用夸张的修辞手法渲染了恶劣的自然环境和守城将士严阵以待的情景）
C．多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。（杜牧《赠别二首》其二）（诗人用拟人的修辞手法表达了不忍离别之情）
D．试借君王玉马鞭，指挥戎虏坐琼筵。南风一扫胡尘静，西入长安到日边。（李白《永王东巡歌十一首》十一）（诗人用比喻的修辞手法表达了复兴邦家的爱国之情） |
| 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 |
早雁
杜牧
金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。
仙掌①月明孤影过，长门②灯暗数声来。
须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。
莫厌潇湘少人处，水乡菰③米岸莓苔。 |
[注]①仙掌：皇宫求仙时以铜铸人托盘承露的一种设施；②长门：汉代宫殿之名，这里指朝廷；③菰（gū）：草本植物，果实可食用。
（1）本诗描写的是早秋时节在“胡骑”入侵情境下离散的大雁，它们四散飘飞，哀鸣阵阵，流离失所，寄身江南。第二联描写大雁飞过皇宫的“孤影”与叫声，这样写有什么作用？请作简要分析。
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（2）“早雁”在文中象征什么？作者借“早雁”这一形象抒发了一种什么样的情怀？
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| 对比阅读下面两首《寻隐者不遇》，然后回答问题。 |
寻隐者不遇
（宋）魏野
寻真误入蓬莱岛，香风不动松花老。
采芝何处未归来，白云满地无人扫。
寻隐者不遇
（唐）贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。 |
（1）这两首诗都表达了什么样的思想感情？
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（2）这两首诗在刻画人物的方法上的共同点是什么？请结合诗歌简要分析。
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| 对下列古诗句中加粗部分的分析错误的一项是 |
| [ ] |
A．“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。”（“莲子”是双关语，指莲子，也暗指“怜子”）
B．“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”（加粗诗句运用了拟人修辞，写出了山也寂寞人也孤独的凄迷境况）
C．“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。”（加粗诗句比喻中套用拟人修辞，写出了诗人对田园生活的热爱）
D．“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”（诗句以反衬手法写出了此地的凄凉、寂寥） |
| 对下列古诗句中加粗词解说错误的一项是 |
[ ] |
A．“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”（刘禹锡《竹枝词》）
“晴”是双关词：既指晴雨的“晴”，也暗指恋情的“情”。
B．“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
“孤”是比喻写法，“楚山”似乎也有诗人孤寂的心情。
C．“当年只自守空帷，梦里关山觉别离。不见乡书传雁足，唯看新月吐蛾眉。”（天涯《秋思赠送》）
“新月”“蛾眉”：作者浮想联翩，仿佛那弯弯的新月就是娇妻的蛾眉。
D．“誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”（陈陶《陇西行》）
“貂锦”“胡尘”运用借代手法，这里分别指唐军将士和边塞战争的激烈场面。 |
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