“造烛为照明,求知为运用。学而不用,如同耕地不播种,终无所获。”这一说法所要表达的哲学观点是A.实践是认识发展的动力B.认识对实践具有促进作用C.实践是认识的唯
题型:不详难度:来源:
“造烛为照明,求知为运用。学而不用,如同耕地不播种,终无所获。”这一说法所要表达的哲学观点是A.实践是认识发展的动力 | B.认识对实践具有促进作用 | C.实践是认识的唯一来源 | D.实践是认识的目的和归宿 |
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答案
D |
解析
试题分析:“为”即目的,学习知识、获得认识的目的在于运用,在于指导人们的实践。说明实践是人们认识的目的和归宿。故D说法正确;A与题意不符;正确的认识对实践具有促进作用,而错误的认识则会阻碍人的实践,B说法错误;C与题意不符。 |
举一反三
从古代的“把酒问青天”、“嫦娥奔月”到今天的“神舟”号系列飞船对太空的探索,太空将渐渐被我们所熟悉。这在一定程度上说明 ①人类的认识能力是无限的 ②每一个人的认识能力都是无限的 ③人们的认识随着实践能力和水平的发展而发展 ④世界上只有尚未被认识的之物,而没有不可认识之物 |
实践是人们改造客观世界的物质性活动。它的特点包括 ①客观物质性 ②主观能动性 ③社会历史性 ④科学实验性 |
对“三角形内角之和”的认识历程给我们什么哲学启示?
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在各地先行高考改革实践的基础上,2014年上半年国家发布总体方案及高考改革等各领域的改革实施意见,有条件的省份开始综合改革试点或专项改革试点,2017年总结高考改革的成效和经验,推广实施。这体现了 ( )A.认识是实践的基础 | B.实践是认识的来源和动力 | C.认识对实践具有反作用 | D.认识是实践的目的和归宿 |
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生态文明是人类文明发展的一个新阶段,当前我国工业生产高度重视节能减排,不断改变能源结构,就是为了建设社会主义生态文明。材料表明 ( )A.真理和谬误往往相伴而行,生态文明的对错难以区分 | B.实践是客观物质性活动,工业生产造成环境污染不可避免 | C.实践是有意识有目的活动,工业生产要考虑到节能减排的需要 | D.实践具有社会历史性,工业生产造成的污染是世界难题不可改变 |
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