“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”恩格斯的这句话形象地说明了哲学的智慧( )A．产生于人类的思考B．产生于人类的实践活动C
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“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”恩格斯的这句话形象地说明了哲学的智慧( )| A．产生于人类的思考 | B．产生于人类的实践活动 | | C．在于指导人的认识活动 | D．在于指导人的实践活动 |
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答案
| B |
解析
| 恩格斯的这句话说明了哲学的产生，产生于人们改变自然，也就是人类的实践活动，B正确；哲学产生于人们对实践的追问和对世界的思考，A错误；CD没有体现。 |
举一反三
英国哲人培根说过：“真理是时间的女儿，不是权威的女儿。”他主张打破“偶像”，铲除各种偏见和幻想。这表明( )| A．真理与权威是相互排斥的 | B．真理要靠科学理论来检验 | | C．只有服从真理，才能具有权威 | D．真理面前人人平等 |
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随着能源消耗的剧增，科学家们都在竭力发现、制造新的能源，世界各国政府也都纷纷投入到新能源的发掘之中。这说明| A．实践具有客观物质性 | B．实践是认识发展的动力 | | C．实践是检验认识正确与否的唯一标准 | D．实践是认识的目的 |
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据文献记载，在印度曾多次发现小孩被母狼叨走，并在狼群中长大的事例。这样的“狼孩”，有的虽七、八岁，甚至十几岁，但都不会说话，不会思维。这类事例包含的哲学道理是 （ ）| A．没有社会实践，不会形成意识 | | B．意识不一定是人脑的机能 | | C．狼孩的脑子不是人脑 | | D．早期教育对人的成长是至关重要的 |
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真理向谬误转化的原因，主要在于该真理 （ ）
①出了其适用的条件和范围
②只为少数人所坚持
③背离了主观与客观、认识与实践的具体的历史的统一
④在实践中一时未能达到预期的结果 |
“造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无收获”，这一论断是在强调 （ ）| A．实践是认识发展的动力 | | B．实践是认识的目的 | | C．实践是认识的来源 | | D．实践是检验认识的标准 |
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