同学们通过学习知道,电解水时生成的氢气和氧气的体积比为2:1,但在实验时所得的数据是氢气和氧气的体积比略大于2:1(实验操作规范).(1)请根据氢气和氧气的性质
题型:不详难度:来源:
同学们通过学习知道,电解水时生成的氢气和氧气的体积比为2:1,但在实验时所得的数据是氢气和氧气的体积比略大于2:1(实验操作规范). (1)请根据氢气和氧气的性质分析原因. (2)电解水实验,可得出水是由氢、氧两种元素组成的,解释得此结论的理由. |
答案
(1)氢气难溶于水,氧气不易溶于水,氧气比氢气更易溶于水,溶解在水中的体积多于氢气,因此氢气和氧气的体积比略大于2:1. (2)由质量守恒定律,反应前后元素种类不变;电解水生成氢气和氧气,生成的氢气是由氢元素组成的,氧气是由氧元素组成的,可得水是由氢、氧两种元素组成的. 故答案为:(1)氧气比氢气更易溶于水,溶解在水中的体积多于氢气,因此氢气和氧气的体积比略大于2:1; (2)由质量守恒定律,反应前后元素种类不变,氢气是由氢元素组成的,氧气是由氧元素组成的,可得水是由氢、氧两种元素组成的. |
举一反三
下列关于电解水的叙述错误的是( )A.电解水实验证明水是由氢、氧两种元素组成的 | B.电解水时正、负极产生的气体体积比约为1:2 | C.为增强水的导电性,常在水中加入少量的稀硫酸 | D.与电源正极相连的试管内得到的气体能在空气中燃烧 |
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如图所示是简易电解水的装置,回答下列问题: (1)电源中A为电池的______极.电解水时,需要在水中预先放少量氢氧化钠溶液或稀硫酸,目的是:______. (2)D管产生的气体是______,检验方法是:______. (3)写出电解水的文字表达式为______,反应类型为______. (4)通过电解水的实验我们可以得出的结论有:______等. |
实验是学习化学的一种重要手段.如利用电解水实验可探究水的组成.请根据电解水实验回答下列问题: (1)通电后电极上出现______.并汇集到试管上端.正极产生的气体能______,负极产生的气体能______.则正极产生的气体是______,负极产生的气体是______. (2)在某次电解水的实验中.在水中加入了少量的NaOH溶液.测得分别与电源正、负两极相连的阳、阴两极上产生的气体的实验数据如下:
时间/min | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 阴极生成气体体积/cm3 | 6 | 12 | 20 | 29 | 39 | 49 | 55 | 65 | 75 | 85 | 阳极生成气体体积/cm3 | 2 | 4 | 7 | 11 | 16 | 21 | 26 | 31 | 36 | 41 | 下列A~D是初中化学中的四个实验装置,请按要求填空:
(1)A实验试管b中产生的气体是______,试管b和a产生气体的体积比约为______. (2)B实验说明氧气的体积约占空气的______,下列操作不妥的是______(填序号). ①检查装置气密性 ②实验前不夹紧止水夹 ③冷却后再打开止水夹 ④冷却前打开止水夹 (3)若用C装置中无色液体检验氧气中含少量二氧化碳,该反应的表达式______;医院还用此装置来观察给病人输氧情况,导管______(填“a”或“b”)应连接病人吸氧气的塑胶管. (4)D实验观察到:______色高锰酸钾溶液______.得知火柴梗燃烧能生成二氧化碳,同学们用燃着的木条代替含硫火柴重复上述实验,目的是______. | 水是生命之源,也是人类最宝贵的资源.请回答: (1)化学符号“3H2O”的意义是______; (2)如图是水通电分解的示意图.在实验过程中,试管a中产生的气体名称是______写出该反应的化学方程式:______; (3)某同学制作了简易净水器,其中利用了活性炭的______性; (4)检验水是硬水还是软水,可用的物质是______. |
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