某实验小组探究酸的化学性质,在在做盐酸除铁锈的实验时发现:(1)将带锈铁钉放入试管后加入稀盐酸,看到铁锈消失,溶液呈黄色,反应的化学方程式为______,待铁锈
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某实验小组探究酸的化学性质,在在做盐酸除铁锈的实验时发现: (1)将带锈铁钉放入试管后加入稀盐酸,看到铁锈消失,溶液呈黄色,反应的化学方程式为______,待铁锈消失后又看到______现象. (2)课后清洗仪器时,一同学发现试管中的黄色溶液变成浅绿色,表明此时的溶液已变为______溶液.这是由于过量的铁继续与黄色溶液的主要成分反应造成的,该反应的化学方程式为______. |
答案
(1)铁锈的主要成分是氧化铁,与盐酸反应生成氯化铁和水,会看到铁锈消失,溶液呈黄色,反应的化学方程式为Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O;待铁锈消失后,铁与稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气,会看到有气泡产生. (2)过量的铁继续与黄色溶液的主要成分氯化铁反应生成浅绿色的氯化亚铁溶液,试管中的黄色溶液变成浅绿色,反应的化学方程式为:Fe+2FeCl3═3FeCl2. 故答案为:(1)Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O;有气泡产生;(2)氯化亚铁;Fe+2FeCl3═3FeCl2. |
举一反三
硫酸和盐酸既是实验室常用试剂,也是重要化工原料.它们既有相似之处又有不同之处. (1)从组成上看,两者的不同点是______. (2)它们都能除铁锈,写出稀硫酸与铁锈主要成分反应的化学方程式_______此实验的现象是______. (3)它们都能与碱反应生成盐和水,该类反应叫______反应. (4)打开两瓶分别盛有浓硫酸和浓盐酸的试剂瓶,瓶口出现白雾的是______,说明这种物质具有______. |
构建知识网络是一种重要的学习方法.如图是关于盐酸化学性质的知识网络,“-”表示相连的两种物质能发生反应,“→”表示一种物质转化成另一种物质,A、C属于不同类别的化合物.完善这个知识网络: (1)写出A、B、C的化学式: A______;B______;C______. (2)根据自己得出的知识网络写出一个复分解反应化学方程式:______.
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实验课上,甲同学用石蕊试液测定稀盐酸和NaOH溶液的酸碱性,乙同学用石蕊试液测定石灰水和Na2CO3溶液的酸碱性(如图所示).实验后进行废液处理:甲同学将两支试管中的液体倒入烧杯A中,得到蓝色溶液;乙同学将两支试管中的液体倒入烧杯B中,得到蓝色溶液和白色沉淀;最终将A中的溶液和B中的上层清液倒入烧杯C中. (1)甲同学的实验中向______中滴加石蕊试液后,溶液颜色为红色. (2)甲组同学将两支试管中的液体混合后,烧杯A中的溶液溶质一定有______. A.HClB.NaOH C.NaCl (3)两位同学继续对烧杯C中的废液成分进行探究: 【猜想与假设】通过分析上述实验现象,烧杯C中的废液除石蕊和水外,其组成可能为: ①______,②______,③______. 【设计完成实验】请设计实验验证烧杯C中的废液可能的组成:
操作方法 | 实验现象 | 实验结论 |
______ | ______ | ______ | 铁锈的主要成分是______,生锈的铁钉放入足量的稀盐酸中,刚开始你观察到的现象有______,其反应的化学方程式为:______;过一会又会看到______,其反应的化学方程式为:______. |
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