(2011年山东聊城,6题)某同学家新换了淋浴喷头,从说明书上了解到该喷头是铜制镀铬的,他想起在学习金属性质时用到的金属活动性顺序中没有铬,为了了解铬与常见金属
题型:不详难度:来源:
(2011年山东聊城,6题)某同学家新换了淋浴喷头,从说明书上了解到该喷头是铜制镀铬的,他想起在学习金属性质时用到的金属活动性顺序中没有铬,为了了解铬与常见金属铝铜在金属活动性顺序中的相对位置关系,进行如下探究活动: 【查阅资料】①铬(Cr)是银白色有光泽的金属,在空气中表面能生成抗腐蚀的致密氧化膜;②铬能与稀硫酸反应,生成蓝色的硫酸亚铬(CrSO4)溶液…… ③铝是银白色有光泽的金属,能与稀硫酸反应,生成无色的硫酸铝溶液…… 【实验过程】取大小相同的三种金属薄片,用砂纸打磨光亮.
| 实验一
| 实验二
| 实验三
| 实验方案
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| 实验现象
| 铬片表面产生气泡缓慢,溶液变蓝色
| 无明显现象
| 铝片表面产生气泡较快
| 结论
| 铬能与稀硫酸发生反应,反应速率较慢
| 铜不与稀硫酸反应
| 铝能与稀硫酸发生反应,反应速率较快
| 三种金属在金属活动性顺序中的相对位置关系是
| 【回答问题】(1)用砂纸打磨金属片的目的是 (2)实验一所发生反应的化学方程式是 (3)甲同学提出用硫酸铜溶液代替上述实验中的稀硫酸,也能得出三种金属在金属活动性顺序中的相对位置关系,你认为 (填“可行”或“不可行”). (4)乙同学认为只要选用三种药品进行实验就可以得出三种金属在金属活动性顺序中的相对位置关系,这三种药品是 . 【归纳】比较金属活动性强弱的方法有: ① ②通过金属与盐溶液反应判断金属活动性强弱. |
答案
Al>Cr >Cu (1)除去金属片表面的氧化物.(2)Cr+H2SO4=CrSO4+H2↑(3)不可行 (4)Al2(SO4)3溶液 Cr CuSO4溶液或Al CrSO4溶液 Cu ①通过金属与酸反应判断金属活动性强弱 |
解析
比较金属活动性顺序常用的方法有:1.比较金属与酸反应:通过观察能否反应,以及反应的快慢来比较金属活动性顺序,能与酸反应的属于活泼金属,反应越快越活泼,不能与酸反应的为不活泼金属;2.观察金属与盐溶液反应:在金属活泼顺序中,排在前面的金属能将位于后面的金属从其盐溶液中置换出来。在金属与酸的实验过程中通过三种金属与酸的反应剧烈程度,可得出三种金属在金属活动性顺序中的相对位置关系为铝>铬>铜;用砂纸打磨金属片的目的是除掉金属表面的油漆或氧化膜;铬与稀硫酸反应的化学方程式为:Cr+H2SO4=CrSO4+H2↑;铝和铬都能置换出硫酸铜溶液中的铜,说明铝和铬都比铜活泼,但是铝和铬的活动性无法比较,所以不能用硫酸铜溶液代替上述实验中的稀硫酸,甲同学的提议不可行。若用三种试剂两步实验,比较三种金属的活动性强弱,则这两个实验涉及的置换反应出现两种不同结果才能比较三种金属活动性,通常用的方法是先将三种金属按活动性强弱排好顺序,取两头的金属单质与中间金属的盐溶液分别反应,或取两头的金属的盐溶液与中间金属单质分别反应,即可比较出活动性强弱。 |
举一反三
(2011年湖北武汉,32题)探究活动一:在室温条件下进行如图所示实验。已知:试管内的镁条和铁片表面均被打磨洁净,且形状、大小均相同;同时加入两支试管中的稀盐酸的质量和质量分数均相等。 (1) 该实验的目的是________、________。两支长颈漏斗中产生的现象的不同之处是____ ___ _。 (2)若实验所用的金属均过量,则甲装置中产生的H2比乙装置中产生的H2质量________(填“多”、“少”或“相等”)。(可能用到的相对原子质量:H-1 O-16 Mg-24 Cl-35.5 Fe-56) 探究活动二:为除去铜屑中混有的少量铁屑,并测定该混合物中铁的质量分数,现有如下A、B两组实验方案。 (3)两种方案,你认为不能达到目的的是________(填“A”或“B”),理由是________。 (4)在你所选取的方案中,若采用加热烘***方式干燥滤渣,会导致测定的铁的质量分数________(填“偏大”、“偏小”、“不变”或“无法判断”)。 |
(10宁夏19).某学校化学学习小组设计出如图所示装置,并进行白磷燃烧实验。
(1)当烧杯内的水受热,温度计显示30℃时,打开活塞,在盛有水的试管中有气泡均匀逸出,白磷未燃烧,关闭活塞。锥形瓶内反应的化学方程式是:___________________。白磷未燃烧的原因是 。 (2)随着水温升高,温度计显示45℃时,再次打开活塞,白磷在水里燃烧。常言道,水火不相容。水能灭火的原因是 。而本实验中白磷在水里还能够燃烧的原因是 。 (3)本实验装置的A部分还可以用于制取的气体是 ,收集方法是 ;也可用于制取 气体,化学方程式是 。 |
(2009·连云港市)2009年春节联欢晚会上,刘谦的魔术表演激起了人们强烈的好奇心,并在全国范围内掀起了魔术表演的热潮。在学校科技节活动中,一位九年级同学给低年级同学表演了一组化学小魔术,请你利用所学化学知识揭开其中之谜。
魔术一“奇花变色” 道具如图25-1所示,该魔术中可观察到“铁树”上浸有无色酚酞试液的棉团由白色变为 ▲ 色。该魔术中没有涉及的性质是 ▲ (填字母序号)。 A.氨分子是不断运动的 B.氨分子有一定质量 C.浓氨水具有挥发性 D.氨气的水溶液显碱性 魔术二“瓶吞鸡蛋” 道具如图25-2所示,将注射器中NaOH浓溶液注入瓶中,片刻后会看到鸡蛋被“吞”入瓶中。该魔术中涉及的化学反应为 ▲ (用化学方程式表示)。 魔术三“水中生火” 道具如图25-3所示,当通过导管向热水中通入氧气时,白磷在水下燃烧。该魔术说明燃烧需要的条件为:①可燃物;②达到燃烧所需要的 ▲ ;③有充足的 ▲ 。 魔术四“‘清水’变‘牛奶’” 道具如图25-4所示,当A溶液加到烧杯中,无色溶液变成白色浊液。若A为酸溶液,则A、B的可能组合:A为 ▲ ;B为 ▲ 。(只需写一组) |
(2011年四川内江,12题,12分)碳及许多含碳化合物不充分燃烧都要产生一氧化碳,一氧化碳是一种污染空气的有毒气体,它使人中毒的原因是 ,通常采用燃烧法处理尾气中的一氧化碳。某同学对一氧化碳与一定量的氧气反应后所得的气体成分进行了如下实验探究: 【提出猜想】反应后气体的组成可能是:①CO和CO2;②只有CO2; ③ 。 【实验探究】该同学为了验证自己的猜想,用下列装置进行实验:
①装置B中氢氧化钠溶液的作用是 。 ②装置A中出现的现象是 ,发生反应的化学方程式是 ,用带火星的木条伸入D中出现的现象是 。 【实验结论】通过实验验证,猜想③成立。 |
(2011年江苏南京,28题)电解水实验可以确定水的组成,甲、乙、丙三位同学对电解水后液体的酸碱性进行探究。 【提出问题】电解水后的液体一定呈中性吗? 【查阅资料】图Ⅰ所示装置可用于电解水实验; 硫酸钠可增强水的导电性,硫酸钠溶液呈中性。 【实验与讨论】三位同学分别向U型管中加入含有酚酞的硫酸钠溶液,接通直流电,观察现象,电解一段时间后,断开电源。 ⑴实验中观察到管①电极附近的溶液迅速变红,管②电极附近的溶液仍为无色,乙同学用PH试纸测定管②电极附近的溶液,PH小于7。说明管①电极附近的溶液呈 性,管②电极附近的溶液呈 (选填:“酸”、“碱”或“中”)性。 ⑵甲同学将实验后U形管中的溶液按图Ⅱ所示倒入烧杯中,发现红色立即消失, 乙同学、丙同学将实验后U形管中的溶液按图Ⅲ所示分别倒入烧杯中,发现红色不完全消失。 经讨论和分析,乙、丙同学的实验中溶液的红色不消失,原因可能是酸 。 ⑶甲、乙、丙同学分别用蒸馏水洗涤U形管、碳棒等,再将洗涤液倒入自己实验的烧杯中,观察现象: 甲同学的溶液仍为无色。 乙同学的溶液中红色仍不消失。 丙同学的溶液中的红色 。 ⑷甲、乙、丙同学分析了实验现象,为确证溶液的酸碱性,又进行了下列实验: 甲同学用 来测定溶液,原因是 。 乙同学向溶液滴加 ,,使溶液中红色刚好褪去。因为造成⑶中溶液的红色仍不消失的原因是 。 【解释与结论】 用硫酸钠增强溶液的导电性时,电解后溶液混合均匀,呈中性。 【交流与反思】甲同学取55克质量分数为2%的硫酸钠溶液进行电解,消耗了5克水,刚电解后硫酸钠溶液的溶质质量分数为 。 甲同学的老师上课时用NaOH增强溶液的导电性,电解后溶液的碱性 , 乙同学的老师上课时用H2SO4增强溶液的导电性,电解后溶液的酸性 , |
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