A、B、C、D是初中化学常见的物质,其中A、B的组成元素相同,C、D为单质,它们的转化关系如图所示(反应条件以略去):写出反应的化学方程式:①         

A、B、C、D是初中化学常见的物质,其中A、B的组成元素相同,C、D为单质,它们的转化关系如图所示(反应条件以略去):写出反应的化学方程式:①         

题型:不详难度:来源:
A、B、C、D是初中化学常见的物质,其中A、B的组成元素相同,C、D为单质,它们的转化关系如图所示(反应条件以略去):

写出反应的化学方程式:
                                                                              ;②                                                                          
A、B的组成元素相同,但性质不同,原因是                              。(合理即可)实验室制取
C物质时常用①而不用②的原因是                                 。(合理即可)(答一条)
答案


单(②比①消耗电能或①比②安全)
解析
分析:本题属于物质的推断题,本题中A,B,C,D是初中化学常见的物质,其中A,B的组成元素相同,在初中阶段常见的有一氧化碳和二氧化碳、水和双氧水等.C,D为单质,B分解能得到两种单质,因此B是水.根据我们学过的知识、题目给出的信息、图框流程和现象,可以判断A是过氧化氢,B是水,C是氧气,D是氢气.
解:(1)在初中阶段常见的组成元素相同的物质有:一氧化碳和二氧化碳、水和双氧水等.C,D为单质,B分解能得到两种单质,因此B是水,A就是双氧水,C是氧气,D是氢气.过氧化氢在有催化剂的条件下生成水和氧气;水通电分解又生成氢气和氧气,要注意配平.故答案为:
(2)一个过氧化氢分子是由两个氢原子和两个氧原子构成的,一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的,分子构成不同,性质就不同.故答案为:分子构成不同
(3)①在常温下就能反应,节约能源、操作简便等;②要消耗电能,速度比较慢,有危险等.故答案为:①比②装置简单(②比①消耗电能或①比②安全)
点评:本考点属于物质的推断题和化学方程式的书写,通过流程图和题目给出的信息,在比较鉴别的基础上,得出了正确的结论.本考点一般有两种类型:一是图框式推断题;二是文字描述型推断题;本题属于第一种类型.本考点是中考的重要内容之一,主要出现在填空题和实验题中.
举一反三
下列除去杂质的方法中,正确的是

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(5分)A、B、C、D各为初中化学常见的氧化物、酸、碱、盐中的一种物质。它们相互转化关系如图(图中“→”表示物质间存在转化关系,“—”表示物质间能发生化学反应)。A、B、D中都含有生物细胞中含量(质量分数)居第二位的元素;B是一种常用于灭火的气体;D广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产。

(1)请写出A的化学式__________。
(2)请写出B + C反应的化学方程式________________________________________。
(3)请写出C + D反应的化学方程式________________________________________。
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在区别下列四组常见物质的方法中(括号内为实验操作),你认为错误的是(  )。
A.CO2与CO(点燃) B.稀盐酸与稀硫酸(加入锌粒)
C.硬水和软水(加肥皂水,振荡)D.N2与O2(用带火星的木条)

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(10分)甲、乙、丙三种物质有如右图所示的转化关系。
 
Ⅰ.如果甲是某金属元素的单质,乙、丙是该元素的氧化物.其中丙能使澄清的石灰水变浑浊。
(1)乙是           ,该物质的一种用途是                    
(2)写出甲丙的化学方程式:                             。     
(3)若乙、丙交换位置,上述转化关系能否成立?       (“能”或“不能”)。
Ⅱ.如果甲是某金属元素的单质,乙、丙是含该元素的可溶性盐。
(4)甲在金属活动性顺序中的位置是                  (填写字每标号)。
A一定在氢前    B一定在氢后    c在氢前、氢后都有可能
(5)写出一个符合乙丙(复分解反应)的化学方程式:                      
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下表列举了四组待鉴别的物质和对应的鉴别方法,其中不合理的是
 
 
待鉴别的物质
鉴别方法
A
 
烧碱和熟石灰
加入无色酚酞,观察溶液颜色的变化
B
 
H2、O2、CO2
用燃着的木条检验,观察燃烧情况
C
 
硝酸铵和生石灰
加水溶解,用手触摸试管外壁温度的变化
D
 
食盐水和蒸馏水
滴加硝酸银溶液,观察有无白色沉淀生成

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