图为测定空气中氧气含量的实验装置图.(1)如图实验中发现氧气的体积分数偏低,原因是什么?(2)改正后,这个实验除了可以得出氧气约占空气体积的15的结论外,还可以
题型:不详难度:来源:
图为测定空气中氧气含量的实验装置图. (1)如图实验中发现氧气的体积分数偏低,原因是什么? (2)改正后,这个实验除了可以得出氧气约占空气体积的的结论外,还可以得出有关氮气性质的哪些结论?(写2条即可) |
答案
题目是通过木炭试图探究出空气中氧气的含量.这里需要明确可用于该实验的药品需要满足的条件:本身不是气体能够燃烧且对应产物不是气体,这是对选用物质的性质要求,量的要求是过量. (1)实验中使用木炭来进行该实验,对于造成结果偏低,主要考虑木炭燃烧对应的产物为二氧化碳气体,导致装置内气压不能明显改变,无法使外界液体进入装置内所造成.这是根本原因. (2)关于氮气性质的推测,由于在装置内氧气和红磷发生反应,而氮气剩余下来,说明氮气不和氧气反应,也不支持燃烧.同时由于打开止水夹后水进入装置内,而氮气依旧安然无恙,所以氮气不能溶于水也不和水反应反应.在回答时可以概括,也可以分开回答.审题时要注意没有要求回答如何改进该实验,避免答非所问. 故答案: 木炭燃烧生成二氧化碳气体,导致装置内气压无明显变化,外界气体不能等体积进入补充;氮气不和氧气反应,也不能支持红磷的燃烧,不溶于水,也不和水反应等等. |
举一反三
某校研究性学习小组设计用氢气燃烧法测定空气中氧气体积分数的实验.实验装置如下图所示:
(1)丙装置中C仪器的名称是______. (2)关闭止水夹B(止水夹起开关的作用),打开止水夹A,将氢气验纯后,点燃氢气并插入乙装置的容器内,直至火焰刚好熄灭时关闭止水夹A.冷却至室温后,下一步操作是______,观察到乙装置中发生的实验现象是______. (3)实验后,小组中有同学提出:为了使测定的结果更准确,应在甲、乙装置之间增加丁装置(如上图表示).你的意见如何?为什么?不需要;因为由氢气带入的水分会变成液体,不影响剩余气体的体积,对测量结果无影响. |
某学校九年级一化学实验小组按如图所示装置测定空气中氧气的含量,燃烧匙内盛有足量的红磷. (1)点燃后瓶内出现的现象是______ 该反应的文字表达式为______ 其基本反应类型是______ (2)红磷燃烧完毕后,集气瓶中剩余的气体主要是______ (3)过一会儿,打开弹簧夹又会出现的现象是______ (4)本实验的结论是______. |
下面是测量空气中氧气体积含量的实验:
(1)实验小组按A装置进行实验后,发现进入集气瓶中水的体积超过总容积的1/5,你认为导致这一结果的原因可能是______(填序号). ①实验前未将橡胶管夹紧;②实验前导管中未加满水;③红磷过量;④氧气未消耗完. (2)因气体受热迅速膨胀,可能出现集气瓶爆裂、橡皮塞冲出等情况,实验小组将A进行了如B的改进,其所加气球的作用是______. (3)实验后,实验小组又进行反思,设计了C装置,利用气压变化使白磷燃烧,与A、B两装置比较,其优点是______(填序号). ①防止空气污染;②减少误差;③节约燃料;④便于直接读数. |
赵强同学用如图所示的装置做测定空气中氧气的含量实验. (1)红磷在氧气中燃烧时,可观察到怎样的现象? (2)红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹又观察到怎样的现象? (3)观察到以上两项现象后,集气瓶内气体主要是氮气,结合本实验可推测出氮气的性质有哪些? (4)赵强同学在实验中,发现进入集气瓶里的液体未达到预定高度,请你帮助他分析一下可能存在的原因. |
小明为测定空气里氧气的含量,设计了如图所示的实验装置.该同学在“金属梯”的每一步的凹处放置一颗用滤纸吸干水后的白磷,用放大镜会聚6V手电筒光于靠近水面的一步“金属梯”处的白磷上.请回答: (1)一段时间后,可观察到的现象是______该反应的化学式表达式______. (2)该同学实验过程中你最欣赏的是:______(答一点即可). (3)巳知:镁+氧气氧化镁,镁+氮气氮化镁,______(填“能”或“不能”)用镁代替红磷测定空气中氧气的含量?简要说明理由______. |
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