在生态系统的碳——氧循环中，既能吸收二氧化碳，又能将二氧化碳释放到大气中的生物是

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在生态系统的碳——氧循环中，既能吸收二氧化碳，又能将二氧化碳释放到大气中的生物是 ( )

A．分解者	B．植食动物
C．绿色植物	D．肉食动物

答案

解析

绿色植物进行光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳和制造氧气，维持整个生态系统的碳——氧平衡。

举一反三

将一盆植物和一只小白鼠一起放到一个密闭的玻璃罩中（如右图），做如下实验：

（1）将此装置放在黑暗环境中，小白鼠将          ，原因是                      。
（2）将此装置放置在阳光下，小白鼠将             。
（3）在（2）中，小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了         ，而绿色植物通过光合作用又为小白鼠进行生命活动提供了        。

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为验证无机环境中的物质可以通过植物体进入动物体内，科学家做了以下实验：把一盆栽番茄植株放在玻璃钟罩内（如下图），再把含放射性碳的二氧化碳（空气中的二氧化碳一般无放射性）依图中所示输入罩内，然后关闭进气阀。一段时间后，把番茄植株移出，洗去土壤，用仪器记下根系的放射性碳的剂量。再把这些根烘干，切成小块，放到养着饥饿金鱼的不带放射性物质的金鱼缸内，4天后，把金鱼从缸中取出，经检测发现鱼组织内放射性碳超过正常水平。请回答：（7分）

（1）该实验主要研究生态系统的
A.氧循环      B.碳循环    C.氮循环      D.水循环
（2）若要设置该实验的对照实验，正确的方法应是
A.把番茄换成天竺葵
B.把含放射性碳的二氧化碳换成空气中的二氧化碳
C.把土换成蒸馏水
D.把金鱼换成蝌蚪
（3）放射性碳首先必须通过植株的        作用转化成有机物，然后运输到根部。
（4）如果这项实验的研究中，把植株放在完全黑暗的地方，实验结果将是
                           ；理由是                                          。
（5）简要说明含放射性碳的植物组织进入金鱼组织的过程。（2分）

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（4分）根据下列实验装置图回答问题：

（1）设计图A实验装置所探究的问题是___ __________；实验进行一段时间以后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的石灰水____ ____；在实验过程中选用黑色塑料袋，是为了避免植物因进行_______作用而影响实验效果。
（2）装置图B中是18世纪英国科学家普利斯特利做的一个有名的实验。据此实验他得出的结论是植物能够更新因为动物呼吸变得污浊的空气。请你大胆地推测普利斯特利随后可能探究的问题是______________________________________________________。

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（4分）右图为绿色植物的叶片进行某生理活动的示意图。请据图回答有关问题：

(1)在白天光照条件下，叶片进行光合作用大于呼吸作用时，B为，则A为，C为。
(2)叶能够进行光合作用，光合作用的场所是。

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（皇城一中---顾金美）（5分）右图是生物圈中碳循环的示意图，请据图分析回答问题：

（1）图中①②③分别表示的生理过程是_______________。
（2）图中甲代表的生物是_____，它在碳循环中的作用是 _____ 。
（3）写出图中的食链：_________，此食物链中含某些重金属浓度最高的生物是 _________

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