探究“唾液对淀粉的消化作用”的实验设计如图,请完善实验方案:(1)实验步骤:第一步:取一小块馒头切成碎屑,分成两等份,分别加入到甲、乙两试管.第二步:向甲、乙两
题型:不详难度:来源:
探究“唾液对淀粉的消化作用”的实验设计如图,请完善实验方案:
(1)实验步骤: 第一步:取一小块馒头切成碎屑,分成两等份,分别加入到甲、乙两试管. 第二步:向甲、乙两试管分别注入2mL 和唾液,搅拌均匀. 第三步:将两支试管放入37℃温水中,8分钟后取出,各滴加2滴稀碘液,摇匀. 第四步:观察并记录试管中的颜色变化. (2)预期结果: 试管内的物质不变蓝色,原因是唾液中的唾液淀粉酶将淀粉分解为麦芽糖了. (3)预期结论: . |
答案
(1)清水 (2)乙 (3)唾液中含有的唾液淀粉酶对淀粉有消化作用 |
解析
试题分析:(1)在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其它条件都相同的实验,叫对照实验;一组对照实验分为实验组和对照组,实验组是接受实验变量处理的对象组,对照组是不接受实验变量处理的对象组;在实验过程中,向甲试管加清水的目的是形成对照实验. (2)、(3)唾液中含有唾液淀粉酶,唾液淀粉酶可以把淀粉消化分解为麦芽糖,淀粉可使碘液变蓝色.甲试管注入的是清水,不能分解淀粉,试管内的淀粉没有被分解,所以滴入几滴碘液变蓝;乙试管注入了唾液,试管内的淀粉被分解,所以滴入几滴碘液不变蓝;该实验说明唾液中含有的唾液淀粉酶对淀粉有消化作用. |
举一反三
以下是某中学生物科技活动兴趣小组的探究活动过程中:A向1号、2号试管中各加入2毫升浆糊,B再向1号试管中加入2毫升清水,2号试管中加入2毫升唾液,C将2支试管充分震荡后,放入盛有温水的烧杯中,10分钟后取出.D待冷却后加入2滴碘液.观察实验现象,回答有关问题:
(1)该实验说明唾液淀粉酶对 有消化作用. 号试管起对照作用. (2)滴加碘液后两支试管内出现的现象分别是:1号试管呈 ,原因是 (3)上述实验B中,若不向1号试管中加入2毫升清水,只向2 号试管中加入2毫升唾液,实验结果也与上述相同,可是这样做不符合科学探究中设计对照实验的原则,原因是: . |
请分析如图,回答下列问题.
(1)图中①进入系统A的动力来自肌间肌和 的收缩和舒张.③进入循环系统后依靠血液中的 来运输,最终在组织细胞中 处被利用. (2)食物中的蛋白质进入B系统后在 开始被消化,最终在小肠内被消化为 . (3)构成肾脏结构和功能的基本单位是 ,物质⑥可通过肾脏器官中的 重吸收进入循环系统.检查C中发现有血细胞和大分子蛋白质,你认为可能是图中肾脏的 发生病变所致. |
(5分)请将下列人体内的管道与其所属的系统用线条连接起来.
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(5分)如图为人体消化、呼吸、循环和排泄等生理活动示意图,图中的字母表示人体的几个系统,数字表示人体的某些生理过程.请据图回答:
(1)在A系统内,完成①生理过程的器官是 . (2)经过④与⑤生理过程,血液成分的主要变化是 增多,二氧化碳减少. (3)完成⑥与⑦生理过程的血管是 . (4)在D系统内,血液流经肾脏时,主要通过 的过滤作用和肾小管的重新收作用形成尿液,进而将人体细胞产生的许多废物排出体外. (5)图中的排泄途经有⑨、⑩和 (填标号)生理过程. |
(5分)某同学为了探究“馒头在口腔中的变化”,设置了如下实验: Ⅰ、取新鲜的馒头,切成大小相同的A、B、C三小块.将A块和B块分别用刀细细地切碎;C块不做处理. Ⅱ、取3克洁净的试管,分别编为①、②、③号,然后做如下处理:将A馒头碎屑放入①号试管,注入2毫升唾液并充分搅拌;将B馒头碎屑放入②试管中,注入2毫升清水并充分搅拌;将C馒头块放入③号试管中,注入2毫升唾液,不搅拌.将这3支试管一起放到37℃的温水中,5﹣10分钟后取出这3支试管,各滴加2滴碘液,摇匀;观察并记录各试管中的颜色变化.
(1)该实验尽管用了三支试管,但必须每两两一组进行分析,目的是为了进行 . (2)该同学将A块和B块馒头用刀细细地切碎,目的是为了模拟 作用. (3)将①号试管与②号试管作一组进行探究,其实验变量是有无 . (4)10分钟后,滴加碘液, 号试管不变蓝,原因是 . |
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