八（11）班同学到野外上数学活动课，为测量池塘两端A、B的距离，设计了如下方案：（Ⅰ）如左图，先在平地上取一个可直接到达A、B的点C，连接AC、        

题型：不详难度：来源：

八（11）班同学到野外上数学活动课，为测量池塘两端A、B的距离，设计了如下方案：
（Ⅰ）如左图，先在平地上取一个可直接到达A、B的点C，连接AC、                    BC，并分别延长AC至D，BC至E，使DC=AC，EC=BC，最后测出DE的距离即为AB的长；
（Ⅱ）如右图，先过B点作AB的垂线BF，再在BF上取C、D两点使BC=CD，接着过D作BD的垂线DE，交AC的延长线于E，则测出DE的长即为AB的距离.
                                                                                                                         
阅读后回答下列问题：
（1）方案（Ⅰ）是否可行？请说明理由。
（2）方案（Ⅱ）是否可行？请说明理由。    
若仅满足∠ABD=∠BDE≠90°，方案（Ⅱ）是否成立？           

答案

（1） SAS  （2）ASA    不可行

解析

试题分析：(1)方案一可行，

可以测出长度。
（3）  方案二可行

故可以
（4）  不可行
题目中通过做直角三角形，不能得到基本的关系，无法证明AB=DE
故不行
点评：解答本题的关键是熟练掌握判定两个三角形全等的一般方法：SSS、SAS、ASA、AAS、HL，注意：AAA、SSA不能判定两个三角形全等，判定两个三角形全等时，必须有边的参与，若有两边一角对应相等时，角必须是两边的夹角．