(1)如图,根据已知可得条形统计图:
(2)∵总人数为:3215+276+1117+1043=5551, A.都是作秀,学生受苦:×100%≈57%;圆心角度数为:57%×360°=205°; B.一塌糊涂,可以取缔:×100%≈5%;圆心角度数为:5%×360°=18°; C.观念不对,急需整改:×100%≈20%;圆心角度数为:20%×360°=72°; D.交流经验,值得提倡:×100%≈18%;圆心角度数为:20%×360°=65°; 如图:
(3)对公开课看法的条形统计图,反映了持各种观点的具体人数,而扇形统计图则反映了持各种观点人数在被调差总人数中所占的百分率;
(4)持观点A的人数比持其它观点的人数的总和还要多,从扇形统计图中可以明显的得到这个结论;
(5)此问为开放题,答案不唯一,如:公开课在实际教学中的意义不大等. |