文言文阅读。 （1）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之
题型：山东省期中题难度：来源：
文言文阅读。
（1）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
（2）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．下列加粗字解释相同的一项是（ ）
A．即书诗四句 孤常读书
B．立有间 遂与外人间隔
C．蒙辞以军中多务 停数日，辞去。
D．不可不学 不使学
2．翻译句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
_____________________________________________
②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
_____________________________________________
3．两个文段都在写人的变化，第（1）段方仲永从“指物作诗立就”最终落得__________（原文），其根本原因是__________（原文）；第（2）段中鲁肃的赞叹从侧面反映出__________，也从另外一个角度反映了__________。 |
答案
1．D
2．①我难道是想要你研究儒家经典成为博士吗？
②同县的人对此感到十分惊奇，渐渐请他（仲永）父亲到家中做客，或者用钱求取仲永的诗。
3．泯然众人矣：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学；吕蒙学习进步很大；孙权劝学的效果显著或者孙权善劝 |
举一反三
阅读《幼时记趣》，回答1-6题：
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
1、这段文字选自课文《______________》，作者______________，______（朝代）人。
2、解释下列句中加粗的词在文中的意思。
（1）必细察其纹理________
（2）私拟作群鹤舞空______
（3）徐喷以烟____________
（4）怡然自得____________
（5）余年幼______________
（6）方出神______________
3、请从文中找出两个成语
⑴______________
⑵______________
4、课文写了许多有趣的事情，请依次概括三件在下面横线上。
⑴______________________
⑵______________________
⑶______________________
5、用现代汉语翻译下列句子
⑴常蹲其身，使于台齐，定目细视。
____________________________________
⑵舌一吐而二虫尽为所吞。
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6、作者观蚊如鹤，达到如此高妙的境地，原因有哪些？请简要分析
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阅读下面文字，分别回答问题。
邹忌修八足有余，而形貌日失丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”’城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚，暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾乏美好者，畏我也；客之美好者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求干臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
1．联系学过的课文，下列各组加粗词意思相同的一项是（ ）
A．吾与徐公孰美 孰为汝多知乎
B．客之美我者，欲有求于我也 予尝求古仁人之心，或异二者之为
C．臣诚知不如徐公美 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
D．宫妇左右莫不私王 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请
2．邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。
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3．你从文段中得到了什么启示？请联系生活实际谈一谈。
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阅读并回答问题。
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲也，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一摹食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也……
1．下列各组句子中加粗词的意思或用法相同的一项是（ ）
A．千里马常有而伯乐不常有 由是则生而不用也
B．呼尔而与之 公与之乘
C．所欲有甚于生者 天将降大任于是人也
D．所欲有甚于生者，故不为苟得也 太尉苟以为可教而辱教之
2．翻译下面的句子。
（1）生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可兼得，舍生而取义者也。
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（2）非独贤者有是心也．人皆有之，贤者能勿丧耳。
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3．“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之．行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。”我们学过的一个成语典故“____________”就反映了这样的事实。
4．在这篇文章中，孟子提出了什么观点？这一观点是怎样提出的？
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5．古今中外有许多舍生取义的英雄人物，试举出一位，并用一句话概括其事迹。
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阅读理解。
①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间。尔来二十有一年矣。
②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驾钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
1．解释下列加粗词的意思。
（1）遂许先帝以驱驰______________
（2）故五月渡泸______________
2．第①段中陈述作者临危受命的千古名句是______________。
3．第②段说：“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具体指什么？用文中的4个四字短语回答。
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4．这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为______________（4个字），临危重任和______________。作者回顾这些往事的目的______________。（用自己的话概括作答）
5．下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，写出具体所指。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
【示例】三顾：三顾茅庐
六出：______________
七擒：______________
东和：______________
北拒：______________
收二川：______________
排八阵：______________ |
阅读理解。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运干渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龇，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“‘甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又有孙，孙又生子；子又有子，子又有孙，子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦之而不平？”河曲智叟亡以应。
1．解释下列句子中加粗词的意义。
（1）惩山北之塞，出入之迂也。惩：__________________
（2）汝心之固，固不可彻。固：__________________
2．用现代汉语写出文中两处划有横线句子的意思，并要注意准确表现说话者的不同语气。
（1）吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？
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（2）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦之而不平？河曲智叟亡以应。
_______________________________________________________________
3．文中将愚公率领子孙们决心挖山不止的壮举与智叟__________的态度形成鲜明对比；并主要运用__________、__________的描写手法来表现情节内容，塑造人物形象。
4．在你所熟知的古代寓言、神话故事中，还有哪些与《愚公移山》的意义相同？请写出故事的题目，不得少于2个。
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5．读完这则故事后，有人认为愚公不愚，智叟不智；但也有人认为愚公确实很愚，而智叟者是有头脑的人。对此，你是如何看待的？请写出你的真实想法。要求观点明确。言之成理。
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