| 序号 | 被想象物 | 想象物 |
| （1） | 蚊群 | |
| （2） | 蚊群冲烟飞鸣 | |
| （3） | 树林 | |
| （4） | 野兽 | |
| （5） | 土砾凸者 | |
| （6） | 土砾凹者 | |
| 1、（1）蚊群 （2）二虫斗 （3）癞蛤蟆 2、群鹤舞空图 青云白鹤图 神游山林图 鞭打蛤蟆图 3、（1）群鹤 （2）鹤唳云端 （3）丛草 （4）虫蚁 （5）山丘 （6）山谷 4、D 5、示例：要拥有“物外之趣”，关键在于要用纯真童心去体味、观察和想象。从小热爱自然，观察敏锐，想象丰富，注意培养自我的审美意识和审美情趣。（开放试题，言之成理即可） | ||
| 阅读《桃花源记》选段，完成文后问题。 林尽水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光，便舍船从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒***鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 1．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是 | ||
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| A．武陵人/捕鱼为业 B．问/今是何世 C．率妻/子邑人来此绝境 D．后遂无问/津者 2．解释下面句中划线字词的的含义。 （1）有良田、美池、桑竹之属 _____________________ （2）悉如外人 _____________________ （3）便要还家，设酒***鸡作食。____________________ （4）土地平旷，屋舍俨然。 _______________________ （5）便扶向路，处处志之。________________________ 3．下面划线词的意思和现代汉语相同的一项是 | ||
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| A．仿佛若有光 B．阡陌交通，鸡犬相闻 C．率妻子邑人来此绝境 D．乃不知有汉，无论魏、晋 4．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）黄发垂髫，并怡然自乐。 译文：___________________________________________ （2）此人一一为具言所闻。 译文：___________________________________________ （3）苔痕上阶绿，草色入帘青。 译文：___________________________________________ 5．“便要还家，设酒***鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们_________的特点；他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为__________________。 6．世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想？ ________________________________________________ | ||
| 阅读下面文言文《伤仲永》，完成后面问题。 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 1．解释下列划线的文言字词。 （1）父异焉___________ （2）日扳仲永环谒于邑人___________ （3）不能称前时之闻___________ （4）贤于材人远矣___________ 2．用现代汉语翻译下列文言句子。 （1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ___________________________________________________ （2）卒之为众人，则其受于人者不至也。 ___________________________________________________ 3．根据课文内容填空。 本文借事说理。叙事部分按照时间顺序，依次写了方仲永才能变化的三个阶段：幼年时天资非凡，少年时___________，青年时___________。说理部分点明了这一变化的原因是“___________”，表明了作者的观点。 4．请结合方仲永这一事例，联系实际，谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。 ___________________________________________________ | ||
| 阅读《〈论语〉十则》节选，回答问题。 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。” 1．解释下面句子中划线词语的意思。 （1）学而时习之（ ） （2）思而不学则殆（ ） （3）人不知而不愠（ ） （4）温故而知新（ ） 2．用现代汉语写出下面句子在文中的意思。 （1）己所不欲，勿施于人。 _________________________________________________ （2）择其善者而从之，其不善者而改之。 _________________________________________________ 3．上述几则内容，有的谈求知态度，有的谈学习方法，请各举一个例子。 _________________________________________________ | ||
| 《记承天寺夜游》VS《答谢中书书》 甲《记承天寺夜游》 | ||
| 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 | ||
| 乙《答谢中书书（节选）》 | ||
| 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹。四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 1、用“／”为文中画线句子标出停顿。 解衣欲睡月色人户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。 2、解释下列划线的词。 （1）晓雾将歇（ ） （2）未复有能与其奇者（ ） （3）怀民亦未寝（ ） （4）但少闲人如吾两人者耳（ ） 3、用现代汉语翻译下列句子。 （1）沉鳞竞跃。 ________________________________________ （2）相与步于中庭。 ____________________________________ 4、填空。 （1）甲文写景的名句是“______________________”。乙文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“__________”和 “__________”。 （2）甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“__________之美”，乙文描写了“__________之美”。但两文表达的思想感情有所不同，甲文作者把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“___________________”的语句中；乙文表达了作者_______________的思想感情。 | ||
| 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，o之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞呜，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 1．解释下列句中划线的字词。 （1）项为之强 （ ） （2）为之怡然称快 （ ） （3）兴正浓 （ ） （4）舌一吐而二虫尽为所吞 （ ） 2．根据语句意思，下列句子朗读停顿不正确的一项是 | ||
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| A．能／张目对日 B．使之／冲烟／而飞鸣 C．作青云／白／鹤观 3．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。 _________________________________________________ （2）神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 _________________________________________________ 4．请你说说作者记叙了哪几件童年趣事？ _________________________________________________ |