曾经有科学家研究情绪与记忆的关系。结果发现,情绪低落的学生,几乎忘掉了记忆内容的 25%,而情绪很好的学生,在相同的时间内忘掉了5%,说明情绪好的学生学到的知识

曾经有科学家研究情绪与记忆的关系。结果发现,情绪低落的学生,几乎忘掉了记忆内容的 25%,而情绪很好的学生,在相同的时间内忘掉了5%,说明情绪好的学生学到的知识

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曾经有科学家研究情绪与记忆的关系。结果发现,情绪低落的学生,几乎忘掉了记忆内容的 25%,而情绪很好的学生,在相同的时间内忘掉了5%,说明情绪好的学生学到的知识远远超过情绪不好的学生。原因是:高高兴兴地学和愁眉苦脸的学,效果自然是不一样的。这告诉我们  [     ]
A.人的情绪决定人的智力 
B.不同的情绪对人产生不同的影响 
C.情绪不好的时候就不要学习 
D.情绪可以决定人的学习态度
答案
B
举一反三
下列属于积极情绪的是[     ]

①快乐
②过分紧张
③振奋
④适度紧张 
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.②③④

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下列属于消极情绪的是[     ]
①郁闷
②狂躁
③焦虑
④悲哀 
A.①②④
B.①③④ 
C.①②③④
D.②③④ 
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考试前,老师总是对我们说:“谁能保持良好的心态,谁就能较好地发挥,甚至可以超水平发挥。”我对这句话的理解是 [     ]
A.平时训练是次要的,临时发挥才是重要的 
B.不管功底牢不牢,比赛时只要认为自己必胜就能取得胜利 
C.良好的情绪是保证水平正常发挥甚至超常发挥的重要因素
D.只要放松,不要认真,就会有好感
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下列诗句中反映一个人心境乐观开朗的是  [     ]
A.感时花溅泪,恨别鸟惊心 
B.此恨绵绵无绝期 
C.风声鹤唳,草木皆兵 
D.冬天来了,春天还会远吗?
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某校的两个班都在预定的时间背诵一篇古文,中间检查时有一部分学生没有完全背过。其中一个班的老师对背下来的同学进行了表扬,同时对没有背过的同学也给予了恰如其分的肯定和鼓励,全班皆大欢喜,大家互相帮助,互相提示,结果在预定的时间内全班同学都背过了。另一位老师在另一个班却不分青红皂白,对全班发了一通脾气,并提出背不过就不下课,学生们提心吊胆,深感委屈和紧张,结果拖延半小时,仍然没有完全背过。
(1)材料说明了什么道理?
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(2)你从中受到了什么启发?
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