老师难免有错误,用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重,也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是 [ ]A.要考虑到老师的情感,注意不伤害老师 B.让别人去
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老师难免有错误,用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重,也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是 |
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A.要考虑到老师的情感,注意不伤害老师 B.让别人去说 C.直截了当,毫无顾忌 D.大胆质疑,不留面子 |
答案
A |
举一反三
材料:又是一年教师节,同学们在校门口给老师献花。这时,有一群学生在一起议论。一个说:“教师节也就是个形式,老师不就是在学校给我们上上课吗?有什么了不起,我们在家也能学,现在网校多的是。”另一个说:“学校也是一个服务机构,老师也是服务人群,我们是交了钱的,老师就该为我们服务。”还有一个说:“我们的成长离不开老师,老师不仅教给我们知识,还教导我们如何做人,我们应该尊重老师。”更有一个说:“一日为师,终身为父。老师说什么就是什么。” 阅读材料,回答问题: (1)良好的师生关系应该是怎样的? (2)你是否曾经因讨厌或喜欢某个老师而讨厌或喜欢该老师所教授的课呢?如果有,你今后打算怎么办? (3)良好的师生关系对我们的成长有什么好处? |
物理课上,王老师正在给同学们讲解难点,这时有几位调皮的男同学又说又笑,影响了课堂秩序,王老师非常气愤,他认为张强同学带头说笑且闹得最欢,就点名严厉地批评了他。可张强认为老师是当众给他难堪,就大声与王老师顶起嘴来,并指责老师为什么不点其他同学,只点他的名字。为了不影响教学进度,王老师让张强先出去,张强就是不出去。无奈之下只好把班主任叫来才领走了张强。 阅读材料,回答问题: (1)王老师在课堂上批评说笑的同学对不对?为什么? (2)假如王老师确实误解了张强同学,张强应该怎样与老师沟通?为什么? (3)正确的师生关系对青少年的健康成长有什么影响? |
造成师生间交往障碍,影响师生关系的主要原因是 |
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A.老师和学生生活阅历不同 B.老师和学生生活态度不同 C.师生之间的不对等的关系 D.师生之间年龄差异 |
数学老师李老师不仅教给我们数学知识,而且当我们遇到交友、为人处事或其他方面的烦恼时,只要请教他,他都给予我们指导。这表明 |
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A.老师具有高尚的师德 B.老师的知识渊博 C.我们无论遇到什么问题都可以向老师请教 D.老师只教给我们知识 |
据2007年6月26日的《绵阳日报》报道:绵阳中学高三学生陈雁翎夺得了2007年的绵阳市高考文科状元。听说,升入高中后,陈雁翎的英语、数学成绩曾经让老师很失望。她就主动拿上试卷来到老师宿舍,请老师给补习。在老师的耐心辅导下,经过一段时间的恶补,陈雁翎的数学、英语成绩上升了很多。陈雁翎说:“老师的教育,师生的交往,使我在高考中获益非浅。” 结合上述材料,回答下列问题: (1) 陈雁翎说“老师的教育,师生的交往,使我在高考中获益匪浅。”请谈谈你对这的话的理解。 (2) 结合陈雁翎的事例,说一说如何共筑师生情感桥梁。 (3) 现代社会老师和学生之间应该是怎样的关系? |
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