在汶川地震中，父母把生的机会留给孩子、老师在灾难来临时先救学生、废墟中互不相识者相互鼓励……这一幕幕闪耀着人性光辉的画面震撼着我们的心灵，下列对此认识错误的是[

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在汶川地震中，父母把生的机会留给孩子、老师在灾难来临时先救学生、废墟中互不相识者相互鼓励……这一幕幕闪耀着人性光辉的画面震撼着我们的心灵，下列对此认识错误的是

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A．要呵护自己的生命，面对承担责任的代价要学会放弃
B．不同的角色承担不同的责任
C．要善于抓住机会表现自己，宣传自己
D．要认真扮演好在自己的角色，尽到在自己的责任

答案

举一反三

如果人人都能认识到自己扮演的角色、尽到自己的责任，这样

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A．有利于建设社会主义和谐社会
B．我们的社会就不会有职业的差别了
C．我们的生活中就不需要法律了
D．可以使我们的生活更加美好

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为了增强青少年学生对责任的认识，树立起责任意识，增强他们的责任感，某中学学生会正在举办系列板报，新一期板报的主题是
“责任与角色同在”，请你参加进来，完成下列任务：
（1）请为本期板报设计一个标题。（要求：观点正确，语言简洁。）

（2）本期板报“前言”中有关于责任与角色的内容，请你来完成。


（3）请结合实际，就承担责任问题提出三条合理化建议，作为板报结尾。

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联系抗震救灾中的国家领导人、武警官兵、医务人员等事迹，从责任的角度说说你受到的启示。

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希望工程在原有资助学生的基础上，设计开发了勤工俭学、社会实践等帮助学生增强公民意识和提高能力的项目模式。中学生要增强公民意识就要A．享受无限的权利　
B．培养良好的公民道德和民主意识　
C．增强法律意识，遵守国家法律　
D．树立国家观念　

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材料一：地震发生后，视察河南刚刚回京的温家宝总理，第一时间赶赴灾区，连续几十个小时在一线指挥救灾；解放军官兵不怕牺牲，冒着余震抢救被困群众，在一个教学楼的废墟上，为防止发生再次坍塌，指挥员命令抢险人员马上撤出时，一个刚从废墟中救出一个孩子的战士跪下哭道“让我再去救一个！我还能再救一个！”；成都市第三幼儿园的一位老师，在地震降临的那一刻，用自己的身体顶住坠下的楼板，拼死护住孩子，至死仍保持着保护姿势……
材料二：抗震救灾义演现场，捐款箱前围满了人，演职员们都纷纷捐款、义演；普通群众自发到当地的慈善机构捐款，幼儿园的孩子拿出了压岁钱，退休在家的老人拿出了养老钱；献血队伍排成长龙，人们说：“我们不能上前方参加救援，那就让我们献点血吧！”……
（1）根据上述材料的内容请你谈谈在抗震救灾中，身处不同角色的人承担了怎样不同的责任？
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（2）假如你是材料中被救的一名中学生，你今后有什么打算？
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（3）想一想，我们青少年能够为灾区人民做些什么？
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（4）请你对灾区人民说一句你最想说的话：
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