著名史学家唐德刚将四千多年以来的中国政治和社会制度变迁分为封建、帝制和民治三大阶段,其中“从封建转帝制,发生于商鞅与秦皇汉武之间”。下列最能说明“从封建转帝制”
题型:不详难度:来源:
著名史学家唐德刚将四千多年以来的中国政治和社会制度变迁分为封建、帝制和民治三大阶段,其中“从封建转帝制,发生于商鞅与秦皇汉武之间”。下列最能说明“从封建转帝制”发生于商鞅变法时的史实是 ( )A.奖励军功 | B.“燔诗书”,明法令 | C.推行县制 | D.废井田,开阡陌 |
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答案
C |
解析
试题分析:分析题意,首先要理解“从封建转帝制”的真正含义,这里的封建是指分封制,而不是通常意义上的关于封建这个历史概念,分封制是周朝实行的一项基本政治制度,其特点是中央对地方没有实现集权,选项中推行县制的含义是全国分为若干县,由皇帝直接任免官吏,实现了专制主义中央集权,即实现了“从封建转帝制”,所以答案为C。 点评:此题难度中等,主要考查学生的分析理解能力,解题关键是要准确理解“从封建转帝制”的含义,与一般意义上的封建相区别。 |
举一反三
下列中外改革,使社会性质发生根本变化的有( ) ①商鞅变法 ②王安石变法 ③北魏孝文帝改革 ④穆罕默德•阿里改革 ⑤日本明治维新 |
( 15分)阅读材料回答问题: 材料一:废井田开阡陌
材料二: 太和九年(485年),孝文帝下均田令:十五岁以上男夫受露田四十亩、桑田二十亩,妇人受露田二十亩。奴婢受田额与良民同。……所授之田,不准买卖。身死或年逾七十者将露田还官。此外,初授田男子另给桑田20亩,作为世业,身终不还,可传子别,不许买卖。……新附民户,每三口加宅田一亩。桑田及宅地为世业,授田后不准迁徙。 ——王钟翰《中国民族史》 材料三: 今介甫(王安石)为政……士吏兵农工商僧道无一人得袭故而守常者,纷纷扰抚,莫安其居…… ————司马光《家传集》 材料四: (农奴)在获得地主同意后,购买分配给他们长期使用的土地和其他附属地作为私产……因为赎买了土地,他们就摆脱了对地主的义务,而成为拥有私产的完全自由的农民。 ——1861年颁布的“二一九法令” 材料五: 明治政府颁发的地契:
请完成: (1)材料一反映的是哪次改革的措施?这项改革措施对当时的社会发展进程产生了什么重大影响?(3分) (2)根据材料二并结合所学知识归纳均田令的主要内容,分析其历史意义?(4分) (3)结合所学知识,列举材料三中王安石针对“士、兵、农、商”的改革措施有哪些?(每项各举一列)(4分) (4)材料四、五有关土地问题的规定,对两国工业化的作用有何相同之处?(2分)又有什么相同的局限?(2分) |
下列措施未促使中国古代土地所有制性质发生重大变化的是 |
商鞅变法和王安石变法,最根本的不同是A.是否实现了富国强兵 | B.是否改变原有的土地所有制 | C.是否限制了贵族和地主的特权 | D.是否实行"重农抑商"政策 |
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战国时期,有一位历史人物曾经提出,治理国家应当“食有劳而禄有功,使有能而赏必行、罚必当”,“夺淫民之禄,以来四方之士”。这一主张的实行打击了( ) |
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