阅读下面这首诗,完成下面的题。十五夜望月唐 王建中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。1 、这首诗营造了怎样的意境?_______
题型:阅读题难度:一般来源:河北省模拟题
阅读下面这首诗,完成下面的题。 |
十五夜望月 唐 王建 中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。 |
1 、这首诗营造了怎样的意境? _______________________________________________ 2 、这首诗表现了诗人怎样的情感?用了什么手法? _______________________________________________ |
答案
1、这首诗营造了一幅安静、凄凉的秋夜景色。银白的地面,树上的栖鸦,飘洒的冷露,芳香的桂花。通过这些景的描写,一幅安静、凄凉的秋夜景色,展现在眼前,为秋思创造一种感伤的氛围。 2、对于家乡和友人的思念之情。同时也表达出诗人关心世间生离死别人家的疾苦,在此流露出无限同情的爱心。借景抒情。前两句写景,地白、树栖鸦、桂花,不带一个“月”字,却处处有情。然而,在表现的时候,诗人却并不采用正面抒情的方式,直接倾诉自己的思念之切;而是用了一种委婉的疑问语气:不知那茫茫的秋思会落在谁的一边。(言之有理即可) |
举一反三
阅读下面这首宋诗,完成下面的题。 |
夜思中原 (南宋)刘 过 中原邈邈路何长,文物①衣冠②天一方。 独有孤臣挥血泪,更无奇杰叫天阊③。 关河夜月冰霜重,宫殿春风草木荒。 犹耿孤忠思报主,插天剑气④夜光芒。 |
注释:①文物:礼乐典章制度统称。②衣冠:指士绅、世家大族。③天阊:天门。④剑气:语出《晋书·张华传》,他夜观天象,见牛斗间紫气冲天,派人在江西挖到被埋的宝剑。 1.请从内容和艺术手法两方面对这首诗的颈联进行赏析。 ___________________________________________________ 2.结合全诗,简要概括这首诗表达了作者哪些情感。 ___________________________________________________ |
古代诗歌阅读,完成下面的题。 |
始闻秋风 刘禹锡 昔看黄菊与君别,今听玄蝉我却回。 五夜飕飑枕前觉,一年颜状镜中来。 马思边草拳毛动,雕眄青云睡眼开。 天地肃清堪四望,为君扶病上高台。 |
1.这首诗的首联运用了怎样的表现手法?请作简要分析。 __________________________________________________ 2.秋天的一景一物无不触动着诗人的情怀。请结合“动”“开”二字分析这首诗的颈联,说说诗人在诗中抒发了怎样的情怀? __________________________________________________ |
阅读下面宋词,完成问题。 |
青玉案 【宋】无名氏 年年社日停针线。怎忍见、双飞燕。今日江城春已半。一身犹在,乱山深处,寂寞溪桥畔。 春衫著破谁针线。点点行行泪痕满。落日解鞍芳草岸。花无人戴,酒无人劝,醉也无人管。 |
(1)本词表现了词人怎样的处境和心情? __________________________________________________ (2)简析上片“年年社日停针线”和 下片“春衫著破谁针线”二句中“针线”一词的妙处。 __________________________________________________ |
阅读下面这首诗,完成题目。 |
苏氏别业 祖咏 别业居幽处,到来生隐心。 南山当户牖,澧水映园林。 竹覆经冬雪,庭昏未夕阴。 寥寥人境外,闲坐听春禽。 |
(1)高步瀛在《唐宋诗举要》中以“极力出奇”来评价该诗颔联和颈联两联。请从写景的角度分析这两联是如何“出奇”的。 _______________________________________________________________ (2)诗中表现了诗人怎样的形象?请结合诗歌内容,作简要分析。 _______________________________________________________________ |
阅读下面一首唐诗,然后回答问题。 |
野水孤舟 梁 栋① 前村雨过溪流乱,行路迷漫都间断。 孤洲尽日少人来,小舟系在垂杨岸。 主人空有济川心,坐见门前水日深。 袖手归来茅屋下,任他鸥鸟自浮沉。 |
【注】①梁栋,南宋诗人。此诗大约作于南宋灭亡之前。 (1)诗的前两句描绘了什么样的景象?有什么寓意? ____________________________________________________ (2)诗的颈联在表达技巧上有何特点?表达了作者怎样的感情? ____________________________________________________ |
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