阅读下面这首诗,回答问题。 壬辰寒食① 王安石 客思似杨柳,春风千万条。更倾寒食泪,欲涨冶城②潮。 巾发雪争出,镜颜朱早凋。未
题型:阅读题难度:一般来源:四川省月考题
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壬辰寒食① 王安石 客思似杨柳,春风千万条。更倾寒食泪,欲涨冶城②潮。 巾发雪争出,镜颜朱早凋。未知轩冕乐,但欲老渔樵。 |
【注】①寒食:清明前一天(一说前两天)。 ②冶城:古地名,在今南京市西,临长江。 1.作者在这首诗中所表达的情感是很复杂的,请你仔细赏析,指出都表达了作者哪些情感。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2.作者在抒发情感的时候,都是用了哪些表现手法,请举例说明。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ |
答案
1.①“客思”句表达了作者身在异乡,思念家乡的感情;②“寒食泪”句表达了作者在清明节到来之际对故去亲友的怀念;③“巾发雪争出,镜颜朱早凋”句表达了作者感慨时光易逝,早生白发的幽怨;④“未知轩冕乐”句表达了诗人为官不快的情绪;⑤“但欲老渔樵”句表达了诗人要辞官归隐的愿望。 2.①运用了比喻修辞。作者把“客愁”比喻成“春风”吹动的“千万条”杨柳枝,从而使抽象的“愁思”具体化,变的可观可感。②运用了夸张的手法。作者在寒食节想起已故亲友,泪水不觉流出,而作者用了一个“倾”字,形容泪流,把流出的泪又与“冶城潮”相比,表明了作者悲痛之重。③运用了对比的手法。“巾发雪争出,镜颜朱早凋”中,作者以“雪”隐喻白发,与“朱”相对,产生了强烈的色彩对比,隐喻了诗人对过早衰老的感叹之情。 |
举一反三
阅读下面这首诗歌,完成1-2题。 |
江宿 汤显祖 寂历①秋江渔火稀,起看残月映林微。 波光水鸟惊犹宿,露冷流萤湿不飞。 |
【注】①寂历:寂寞、冷清。 1.前两句诗中最精练传神的一个字分别是哪一个?为什么? ___________________________________________ 2.这首诗在写景上运用了什么表现手法?请作简要分析。 ___________________________________________ |
阅读下面的诗歌,完成问题。 |
辋川闲居 王维 一从归白社,不复到青门。时倚檐前树,远看原上村。 青菰①临水映,白鸟向山翻。寂莫於陵子②,桔槔方灌园。 |
[注]①青菰:俗称茭白,生于水中,叶如蒲苇。②於陵子:齐国高士陈仲子的号。据《高士传》载:陈仲子认为其做官的史长不义,就带着妻子到了楚国,住在於陵,自号於陵子。楚王听说他很贤德,派人聘请他做宰相,他就又逃到别处替人浇灌园子。 1.诗的第三联描绘了什么样的景象,运用了什么艺术手法? 答:__________________________________________ 2.本诗表达了作者怎样的思想感情?请结合二、四联作简要分析。 答:__________________________________________ |
阅读下面这首诗,回答问题。 |
戏答元珍 (宋)欧阳修 春风疑不到天涯,二月山城未见花。 残雪压枝犹有橘,冻雷惊笋欲抽芽。 夜闻归雁生乡思,病入新年感物华。 曾是洛阳花下客,野芳虽晚不须嗟。 |
[注]宋仁宗景佑三年(1036),欧阳修被贬为峡州夷陵县令。此诗乃次年春在夷陵作。 1.请赏析 “冻雷惊笋欲抽芽”一句中“惊”字的表达效果。 _______________________________________________ 2.结合全诗,简要赏析作者复杂的思想感情。 _______________________________________________ |
阅读下面的宋词,然后回答问题。 |
玉楼春 李清照 红酥肯放琼苞碎?探着南枝开遍未?不知醖①藉几多香,但见包藏无限意。 道人憔悴春窗底,闷损阑干愁不倚。要来小酌便来休,未必明朝风不起! |
注释:①醖,同“酝”。 (1)这首词的上片是从哪几个方面描写梅花的? ____________________________________________ (2)结合全词,简要分析词中所表达的思想感情。 ____________________________________________ |
阅读《无衣》,然后回答问题。 |
无衣岂曰无衣?与子同袍①。王于兴师②,修我戈矛。与子同仇! 岂曰无衣?与子同泽③。王于兴师,修我矛戟。与子偕作④! 岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵。与子偕行! |
①袍:长衣。行军者日以当衣,夜以当被。 ②兴师:出兵。 ③泽:同“襗”内衣,指今之汗衫 ④作:起。 1.章诗的开头形式相同,只变换几个字,这属于什么艺术手法?有什么作用? ___________________________________________________ 2.每章结句“与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”怎样体现诗意上的逐层递进? ___________________________________________________ |
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