边疆少数民族内迁是指从东汉末年到西晋初年,匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等“五胡”南迁中原,与中原民族融合。
时间 | 从东汉末年到西晋初年 |
内迁民族 | 匈奴、鲜卑、羯、氐、羌 |
原因 | 1.中央为分化和瓦解少数民族政权的力量,并且补充兵源劳动力。2.我国出现了寒冷的天气,少数民族逐水草而居,也逐渐南下 |
概况 | 魏晋时期,出现了少数民族内迁的高潮;到西晋初年已经达到几百万 |
影响 | 积极:同汉族长期杂居,相互影响,民族界限日益缩小,促进了民族融合 消极:统治者的政策使民族矛盾加剧,内迁民族趁西晋内乱,起兵反晋 |
结果 | 316年,内迁的匈奴人贵族刘渊灭亡西晋,北方陷入了“十六国”的混战时期 |
图一 | 图二 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
阅读材料,回答问题 材料一:三国两晋南北朝时期民族流动示意图 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
(1)图中显示的“北方民族迁往中原”主要指哪些北方少数民族? ___________________________________________________________________________________________ (2)什么原因导致“中原汉族迁往江南”? ___________________________________________________________________________________________ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
材料二:江南之为国矣。——地广野丰,民勤本业,一岁或(庄稼成熟),则数郡忘饥。——丝棉布帛之饶,履衣天下。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
——南朝《宋书》 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
(3)材料一反映的史实与材料二描述的现象之间有什么关系?除此之外,南朝时出现材料二描述现象的原因还有哪些? ___________________________________________________________________________________________ 材料三:2009年11月23日,国务院批复同意《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》,黄三角的开发正式上升为国家战略。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
——东营城乡网 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
(4)江南经济的开发对我们今天开发建设黄河三角洲有哪些启示? ___________________________________________________________________________________________ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
改革是社会发展的强大动力。请你阅读下列材料,结合所学知识探究相关问题: 材料一: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
材料二:魏主(孝文帝)下诏,以为“北人谓土为拓,后为跋。魏之先出于黄帝,以土德王。故为拓跋氏。夫土者,黄中之色,为物之元也,皆改姓元氏。诸功臣旧族……皆改之。……今欲断诸北语,一从正音……三十以下在朝廷之人,如语音仍旧,若有故为,当加降黜。” | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
——《资治通鉴》 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
材料三:胡人有妇解汉音,汉女亦解调胡琴。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
——引自元末诗歌 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
请回答: (1)材料一反映了我国古代哪一历史现象? ___________________________________________________________________________________________ (2)据材料二并结合所学知识分析“魏主”是指谁?本诏令提出了哪些具体改革措施? ___________________________________________________________________________________________ (3)除材料二所述内容外,“魏主”改革的措施还有哪些? ___________________________________________________________________________________________ (4)请说出这次改革的历史作用?以及对当今社会的指导意义? ___________________________________________________________________________________________ (5)上述材料反映了我国历史上民族融合的方式有哪几种? ___________________________________________________________________________________________ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
阅读下列材料,然后回答问题。 材料一: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
材料二: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
材料三:“江南之为国胜矣。······地广野丰,民勤本业,一岁或稔,则数郡忘饥······鱼盐杞梓之利,充仞八方,丝绵布帛之饶,覆衣天下。” (1)图一反映了三国两晋南北朝时期的什么社会现象?这种现象有什么积极意义? ___________________________________________________________ (2)为了顺应图一反映的历史趋势,北魏孝文帝采取了哪些改革措施? ___________________________________________________________ (3)请问,材料二与材料三记载的现象有何联系? ___________________________________________________________ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
我国人口流动现象占已有之,东汉至西晋,我国居民迁移的基本特点是 ①西部和北部少数民族内迁②黄河流域农民大批南迁 ③南部沿海居民大量迁往南洋各地④西晋末年,形成了我国古代第一次大迁徙的高潮 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
“民工潮”最早出现在1989年。这一提法,形象地概括了农民工流动的来势凶 猛而又具有“春起冬落”的特征。它既是我们国家特有的庞大的城乡人口流动现象,也是中国社会的一大问题——“民工潮”问题,应当说是“三农”问题的一种实实在在的反映。 (1)我国人口流动现象古已有之,试以三国两晋南北朝时期我国人口迁移的具体事例加以说明。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)试分析三国两晋南北朝时期人口迁移的因素有哪些?人口迁移在我国历史上有什么重要意义? _________________________________________________________________________________ (3)今天的“民工潮”中北方人口纷纷涌向南方,与三国两晋南北朝时期的人口南迁是否相同?说说你的观点。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
下列选项中,不是西晋后期北方人民纷纷南迁原因的是 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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A.东汉末期起,北方社会动荡不安,而南方比较安定 B.北方人民躲避战乱 C.匈奴等西方少数民族不断向中原推进 D.北方人民志愿到南方参加南方的开发 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
阅读下列材料,回答问题: 材料一: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
材料二:魏主(孝文帝)下诏,以为“北人谓土为拓,后为跋。魏之先出于黄帝,以土德王。故为拓跋氏。夫土者,黄中之色,为物之元也,皆改姓元氏。诸功臣旧族……皆改之。……今欲断诸北语,一从正音……三十以下在朝廷之人,如语音仍旧,若有故为,当加降黜。” (1)材料一反映了我国古代哪一历史现象? _____________________________________________________________ (2)据材料二指出诏令提出的具体改革措施。 _____________________________________________________________ (3)除材料二所述内容外,“魏主”改革的措施还有哪些? _____________________________________________________________ (4)请说出这次改革的历史作用。 _____________________________________________________________ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
阅读下列材料。 材料一 ……朝廷常以招引或强制的方式,将边疆的北方各族内迁,以便监控各族或是增加兵源和劳动力。到了西晋时,中国北部、东部和西部,尤其是并州和关中一带,大量胡族与汉族杂住。史书记载“西北诸郡皆为戎居”,关中百万余口“戎狄居半”,对晋帝国呈现半包围形势。 材料二 魏主下诏:认为“北方人把土地称为拓,后又称为跋。北魏的祖先是黄帝的后代,所以称为拓跋氏。土地是万物的根本,所以我们应当改姓为元氏”。 材料三 少数民族的方凳、圆凳也传到了中原地区,成为汉族人民所喜爱的家具,改变了汉族席地而坐的习惯;蒸馍与烙饼原是少数民族的食物,南北朝时在中原地区却很风行。 材料四 “五十六个星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家,五十六种语言汇成一句话,爱我中华爱我中华爱我中华。爱我中华,健儿奋起步伐;爱我中华,建设我们的国家;爱我中华,中华雄姿英发。爱我中华,五十六族兄弟姐妹,五十六种语言汇成一句话,爱我中华……” 请回答: (1)材料一中的“朝廷”指的是哪个王朝?“胡族”主要指的是哪些民族?这些民族内迁后,主要分布于哪一地区?对当时局势产生了怎样的影响? _________________________________________________________ (2)材料二中的北魏政权是哪个民族所建?何时统一北方?“魏主”是谁?为何要改“拓跋氏”为“元”?为了达到这一目的,他还采取了哪些具体措施? _________________________________________________________ (3)材料三中这些生活情景的出现说明了什么?这些情景的出现与材料一和材料二有没有联系?有什么关系? (4)综上所述,当你再次唱起材料四中的《爱我中华》这首歌时,你内心有何感想? _________________________________________________________ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
阅读下列材料: 材料一: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
材料二魏主下诏,以为:“北人谓土为拓,后为跋。魏之先出于黄帝,以土德王,故为拓跋氏。夫土者,黄中之色,万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代(按:代,郡名,今山西省东北、河北省西北一带)来者,姓或重复,皆改之。” | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
——引自《资治通鉴》 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
材料三胡人有妇解汉音,汉女亦解调胡琴。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
——引自元末诗歌 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
请回答: (1)材料一反映了我国古代哪一历史现象? _________________________________________________ (2)据材料二并结合所学知识分析魏主是指谁?本诏令提出了什么具体改革措施? _________________________________________________ (3)上述材料反映了民族融合的哪几种形式? _________________________________________________ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
阅读不同时期的历史地图,可以获取很多有效信息,有助于探究重要的历史现象,请识读以下两幅历史地图,然后回答问题。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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