1773年，英国科学家普利斯特利用玻璃罩、小白鼠、一盆绿色植物和蜡烛做了一个有趣的实验，从而解开了光合作用之迷．生物小组在学习光合作用的知识时探究了这个实验，设
题型：不详难度：来源：
| 组 项 目 别 | 实验材料 | 实验条件 | 实验结果 | |
1组 | 活的小白鼠 | 密闭玻璃罩、光、一段时间 | 小白鼠死亡 | |
| 2组 | 活的小白鼠 | 密闭玻璃罩、光、绿色植物、一段时间 | 小白鼠存活 | |
| （1）1组中的蜡烛熄灭，是因为缺少氧气．2组中的蜡烛没有熄灭说明它得到了氧气，也就是绿色植物的光合作用为蜡烛提供了氧气．因此探究的问题是：绿色植物的光合作用是否释放氧气？（或绿色植物是否释放氧气） （2）根据变量应是一组实验中不同的一个量，并且只有一个．2组植物的光合作用产生的氧气供小白鼠的呼吸作用利用，而小白鼠呼吸作用产生的二氧化碳又为植物的光合作用提供了原料，因此植物和小白鼠能够正常的活着．该生物实验的变量绿色植物的光合作用是否释放氧气（或绿色植物是否释放氧气）． （3）2组植物的光合作用产生的氧气供小白鼠的呼吸作用利用，而小白鼠呼吸作用产生的二氧化碳又为植物的光合作用提供了原料，因此植物和小白鼠能够正常的活着． （4）根据上述实验，光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧，场所是叶绿体，条件是有光． 可以探究绿色植物的光合作用与生物圈中的碳--氧平衡关系是：二氧化碳+水
故答案为：（1）绿色植物的光合作用是否释放氧气（或绿色植物是否释放氧气） （2）绿色植物的光合作用是否释放氧气（或绿色植物是否释放氧气） （3）2组植物的光合作用产生的氧气供小白鼠的呼吸作用利用，而小白鼠呼吸作用产生的二氧化碳又为植物的光合作用提供了原料，因此植物和小白鼠能够正常的活着． （4）二氧化碳；氧气 | ||||
| 七年级（1）班的学生小明选用一棵银边天竺葵做探究实验，实验时，发现了一些自己不明白的问题，遇到了一些困难，你能为他解答并帮助他顺利完成实验吗？ （1）实验过程中正确的实验步骤是______． a、向叶片上滴加碘液b、将叶片的一部分进行遮光处理 c、用清水漂洗d、观察颜色变化e、用酒精脱色 f、放在黑暗处一昼夜g、阳光下照射3-4小时  （2）经上述实验向叶片上滴加碘液后图中A处遮光部分的颜色是______，原因是______． 图中B处颜色是______，原因是______． 图中C（银边）的颜色没有变蓝，说明______是植物进行光合作用的重要条件． | ||||
请依据如图实验提示，设计实验探究光是否为光合作用的必要条件． （1）实验目的：______． （2）实验器材：______． （3）提出问题：______． （4）作出假设：______． （5）实验方案：______． （6）实验现象：______． （7）实验结论：______． （8）从以上探究实验过程可推知，科学探究的步骤一般包括______． | ||||
| 其他延伸实验： （1）在一个叶片的中间切断主叶脉； （2）银边天竺葵实验． | ||||
| 请利用前面所学过的知识，设计实验，验证“水是绿色植物合成有机物必须的原料” 分析：实验的惟一变量是______，如何控制变量是这个实验成败的关键． （1）先将生长旺盛的盆栽天竺葵放到______． （2）选取两个大小相似的两个叶片作对照，其中叶片A______；另一叶片B______然后移到光下照射几小时． （3）几小时后，摘下这两个叶片，并作如下处理：放到酒精中______漂洗叶片-加碘液-冲洗掉碘液-观察叶片变化． 实验现象：叶片A______；叶片B______． 实验结论：______． | ||||
20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究了光合作用中氧气的来源问题．他们用氧的同位素-18O分别标记H2O和CO2，使它们分别成为H218O和Cl8O2，然后进行了两组光合作用实验，如下图所示，第一组向绿色植物提供H2O和C18O2，第二组向同种植物提供H218O和CO2．根据下列哪一组结果，证明光合作用释放的氧全部来自于水？（ ）
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