为了验证阳光对绿叶合成淀粉的作用，同学们曾做过如下实验．一、材料用具略二、实验方法与步骤（1）实验前2～3d，把盆栽的天竺葵放于暗处；（2）用不透光纸从上下两面
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为了验证阳光对绿叶合成淀粉的作用，同学们曾做过如下实验．
一、材料用具略
二、实验方法与步骤
（1）实验前2～3d，把盆栽的天竺葵放于暗处；
（2）用不透光纸从上下两面盖住叶片的一部分（如图），然后将盆栽天竺葵移到阳光下照射．
（3）几小时后，摘下这片部分遮光的叶片，去掉遮光的纸片．
（4）把这一叶片放入盛有酒精的小烧杯里，隔水加热，待叶片由绿色变成黄白色后，取出叶片用清水漂洗．
（5）将漂洗后的叶片平铺于培养皿中，滴加几滴碘液，片刻后，用清水洗去碘液，观察叶片的变化．
分析实验，回答一下问题：
（1）该实验的原理是绿色植物通过______作用能够产生淀粉，该物质遇到碘液______．
（2）你对这个实验做的假设是：______．
（3）实验前将盆栽的天竺葵放于暗处2～3d目的是：______．
（4）在这个实验中，你观察到的实验现象是，叶片上被遮光纸盖住的部分遇碘液______，未盖住的部分遇碘液______．通过实验，可以得出结论：______．
（5）这个实验有几个变量？______，它是______．
（6）这个实验方案中是否设计了对照试验？那么该实验方案如何说明实验的结果？______． |
答案
（1）绿色植物在叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；呼吸作用是指在细胞的线粒体里，在氧的作用下，把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程 （2）做出假设是指对可能的方案做出的假设或猜想：绿叶在光下制造淀粉 （3）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．
（4）部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．是为了设置对照．此实验中的变量是光照．目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉．这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能光合作用．
（5）这个实验一共有一个变量，光照．
（6）叶片的未遮盖部分遇碘变蓝，说明这里产生了淀粉，叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝，说明这部分没有淀粉产生，所以，淀粉是光合作用的产物．光照是植物进行光合作用的必要条件．
故答案为：（1）光合；变蓝 （2）绿叶在光下制造淀粉（3）不变蓝；变蓝；绿叶在光下制造淀粉 （4）一个；光照（5）叶片的未遮盖部分遇碘变蓝，说明这里产生了淀粉，叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝，说明这部分没有淀粉产生 |
举一反三
晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目，收集到的数据如下表：
| 试管与灯的距离（厘米） | 每分钟产生的气泡数（个） | | 10 | 60 | | 20 | 25 | | 30 | 10 | | 40 | 5 | 将金鱼藻放在装满水的玻璃杯中，用漏斗罩住金鱼藻，并在漏斗上倒扣一支装满水的试管（如图），将该装置放在阳光下照射一段时间，当气体充满试管时，用带火星的小木条检验该气体，小木条复燃．该气体是在下列哪种过程中产生的？（ ） | 探究题
小明想设计一个探究金鱼藻在光下能否产生氧气的实验．他通过查资料知道：氧气很
少溶于水且具有助燃性，即能使带火星的木条复燃．为此，他设计了一个探究方案如下，请
将实验正确步骤，用字母表示出来：
A、把金鱼藻放在烧杯里，再将漏斗和试管依次反扣
B、将收集到一定量气体的试管取出
C、把装置移到光下
D、把带火星的木条插进试管
该实验的正确顺序是：______→______→______→______． | 如图所示，广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封．
（1）要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免瓶内的植物进行______作用，对实验结果产生干扰．
（2）在黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶中澄清的石灰水变得______，表明植物______作用释放的______与澄清石灰水发生了反应．
（3）然后，将该装置移到阳光下较长时间，取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴碘处理，结果发现叶片______（填“变蓝“或“不变蓝“），原因是______．
（4）该实验设计的不足之处是______． | 如图是英国科学家普利斯特利关于植物光合作用的部分实验示意图，此部分实验最能说明的结论是（ ）| A．植物的光合作用能制造出有机物 | | B．植物的光合作用需要二氧化碳 | | C．植物的光合作用需要光 | | D．植物的光合作用能产生氧气 |
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