如图是探究动能大小与哪些因素有关的实验,铜球、铝球体积相同且实心.(1)实验中你通过观察 ______知道动能的大小.(2)实验中采用 ______方法,使得铜
题型:不详难度:来源:
如图是探究动能大小与哪些因素有关的实验,铜球、铝球体积相同且实心. (1)实验中你通过观察 ______知道动能的大小. (2)实验中采用 ______方法,使得铜球和铝球到水平面的速度相同. (3)根据图甲和乙,探究的问题是 ______. (4)根据图甲和丙,得到的结论是 ______. |
答案
(1)通过观察球把纸盒推出距离的远近判断球的动能大小,这是一种转换的方法; (2)球的高度在题中代表了速度的大小,因此要保证到达底端时的速度相等,必须让它们所处的高度相同; (3)由甲乙两图可知,两球的所处的高度相同,但两球的质量不同,所以可以探究动能的大小与质量的关系; (4)甲丙两图中的球的质量相同,所处高度越高的球,把纸盒推出的距离越远,因此可以得出的结论是:在质量一定时,速度越大,动能越大; 故答案为:纸盒被推的远近;高度相同;动能大小与质量的关系;质量相同时,速度越大,动能越大. |
举一反三
为了模拟研究汽车超载和超速带来的安全隐患,小明同学设计了如图所示的探究实验:将A、B、C三个小球先后从同一装置高分别为hA、hB、hC的位置滚下(mA=mB<mC,hA=hC>hB),推动小木块运动一段距离后静止.请你根据生活经验和所学的物理探究方法,对以下问题进行判断: (1)用来研究超载安全隐患时,我们应选择______两个图所示实验进行比较. (2)用来研究超速安全隐患时,我们应选择______两个图所示实验进行比较. (3)实验中让静止的小球从斜面滚下,观察木块被推动的距离.关于该实验的说法中,不正确的是______ A.该实验的设计思路是采用转换法,用木块移动的距离来表示动能的大小 B.该实验研究的基本方法是控制变量法,如分别控制小球滚下的高度、小球的质量等 C.在实验器材的选择时,可以不考虑斜面的光滑程度,被撞木块的质量和软硬等因素 D.实验过程中,让同一小球从不同高度落下,目的是为了让小球获得不同的运动速度. |
跳远运动的几个阶段如图所示,则运动员( )
A.助跑阶段机械能不变 | B.起跳时机械能为零 | C.经过最高点时动能最大 | D.经过最高点时重力势能最大 | 如图是探究动能大小与哪些因素有关的实验:
(1)实验中你通过观察______知道动能的大小. (2)实验中为了使得铜球与钢球滚到水平面的速度相同,应该______. (3)图甲和丙探究的问题是______. | 某学习小组的同学们为了探究动能跟质量和速度的关系,他们用如图所示的装置进行实验,让钢球从斜面上由静止滚下,撞到一个在水平面上放置的小木块上,能将木块撞出一段距离,木块被撞得越远,表示钢球的动能越大.同学们进行了两组实验,第一组实验是将质量不同的钢球从斜面上同一高度滑下,得到的实验数据见表一.第二组实验是将质量相同的钢球从斜面上不同的高度滚下,得到的实验数据见表二. 表一(钢球撞击木块时的速度V=5cm/s) 实验序号 | 钢球的质量 | 木块被撞出的距离/cm | 1 | 10 | 6 | 2 | 20 | 12 | 3 | 30 | 18 | 为什么要对机动车的行驶速度加以限制?为什么在同样的道路上,不同车型的限制速度不一样? |
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