如图甲所示是探究通过导体的电流与导体两端电压的关系的电路图乙（1）小王同学连接好电路后刚闭合开关发现电流表指针立即偏到最大值，电压表无示数，原因是　[

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如图甲所示是探究通过导体的电流与导体两端电压的关系的电路图乙

（1）小王同学连接好电路后刚闭合开关发现电流表指针立即偏到最大值，电压表无示数，原因是　[     ]
A．电流表短路
B．电压表开路
C．定值电阻断路
D．定值电阻短路（2）另一个同学连接好电路屙刚闭合开关发现电流表示数很小，电压表指针偏角较大，可能是　 [     ]
A．电流表量程太小
B．定值电阻值太大
C．定值电阻太小
D．电压表量程太大（3）排除故障后再闭合开关，向左移动变阻器滑片，电流表示数应_________（选填“变大”、“不变”或“变  小”）．
（4）根据下表的数据能得出第4次表格中空格的数据：_________．

答案

（1）D；
（2）B；
（3）变大；
（4）2.5．

举一反三

小明同学在研究电阻两端的电压跟通过该电阻的电流之间的关系时发现：电阻不变时，电阻两端的电压跟通过该电阻的电流成正比．小明进一步分析实验数据后又发现了一个新规律，为了检验自己发现的新规律是否正确，他又重新设计了一个实验，得到实验数据如下表示，小明分析了表中的实验数据，认为自发现的新规律是正确的．
（1）根据表中实验数据可以推断小明发现的新规律是_________．
（2）小明发现的新规律可以应用于电学测量中，请列举一个应用该规律进行测量的例子_________．

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一个研究性学习小组在探究“通过某种导电材料的电流与其两端电压的关系”时，得出电压U和电流I的数据如下表所示．

（1）请在如图中画出I随U变化的图象．
（2）从图象上可以看出I与U的关系是_________　
（3）从数据表中可以得出当U逐渐增大时，该导电材料的电阻的变化情况是_________．

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阅读下列短文，回答短文后的问题：在探究“电流跟电压、电阻的关系”的过程中，一些同学做出了以下猜想：
猜想A：电流可能跟电压成正比；
猜想B：电流可能跟电阻成反比；
猜想C：电阻可能跟电压成正比．
为了检验上述猜想是否正确，某同学按如图所示的电路图连接实物进行实验探究（其中R为定值电阻，R ′为滑动变阻器），并设计如下探究方案：
步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压成整数倍变化，如2v、4v、6v等，分别读出并记录对应于不同电压的电流表的示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍地变化．
步骤2：换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍变化，如5 Ω、10 Ω、15 Ω等，调节滑动变阻器的滑片，保持每次定值电阻两端的电压不变，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．
（l）在闭合开关前，滑动变阻器的滑片应置于 _________ ．（填“左”或“右”）“步骤1”中滑动变阻器的作用是 _________ ．
（2）“步骤2”的设计目的是为了检验上述猜想（ A、B、C ）中哪一个？答： _________ ．此步骤中滑动变阻器的作用是 _________ ，如果把电阻R由5 Ω换成10 Ω，滑动变阻器R’的滑片应向 _________ （“左”或“右”）移动．
（3）你认为“猜想C”是否正确？答： _________ ．

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在电阻不变的条件下，实验中三个阶段的电路自左至右如图所示，测得的读数如下表：
（1）研究这些数据，找出电流强度和电压关系．
（2）在这个电路中产生2A电流，需要加多大电压？
（3）电路中电阻的阻值是多少？
（4）若换用较大阻值的电阻，安培表读数怎样变化？

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如图是研究电流与电阻关系的实验电路图．闭合开关前滑动变阻器的滑片应滑至 _________ 端；实验过程中，当电阻R由5 Ω变为10 Ω时，为使R两端电压保持不变，滑片应向 _________ 端滑动．

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如图甲所示是探究通过导体的电流与导体两端电压的关系的电路图乙（1）小王同学连接好电路后刚闭合开关发现电流表指针立即偏到最大值，电压表无示数，原因是 [