下列实验和实例能说明声音的产生和传播条件的一组是（ ）①放在真空罩中的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声②音叉发声时用手按住音叉，音叉声就消失了③在
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下列实验和实例能说明声音的产生和传播条件的一组是（ ）
①放在真空罩中的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声
②音叉发声时用手按住音叉，音叉声就消失了
③在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到碎纸屑在不停地跳动
④拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同． |
答案
①声音的传播需要介质，所以放在真空罩里的手机，只能看到指示灯在闪烁，但是不能听见铃声；
②由于发声的物体在振动，所以在音叉发声时用手按住音叉，音叉声就消失了．
③由于发声的物体在振动，所以在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动．
④拿一张硬纸片，在木梳上快慢不同的划过的时候，产生的音调不同；
故能说明声音的产生和传播条件的一组是①②③．
故选A． |
举一反三
唐代诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写到：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”．说的是大风掀走了茅屋的屋脊．以下是对诗句中的一些理解，其中较全面的是（ ）
①风声是空气振动产生的声音
②屋顶上方空气流动压强小，屋内空气不流动压强大，屋顶上、下方的压力差将屋顶掀翻
③力是使物体运动状态改变的原因
④风使屋顶产生的升力大于屋顶的重力． |
| 快到贵阳，天渐渐暗下来，司机打开车灯，小军看到路面和护栏上亮着各种颜色的“小灯”，这些亮着的“小灯”其实是______，这时，小军旁边的一大哥哥不停地用手机和别人聊天影响小军的思考，但是小军还是想知道：这位大哥哥说话的声音是声带______产生的，用手机和对方聊天是靠______传递信息的． |
| 人说话时声带在______，小溪流水哗哗的响水在______，拉胡琴时琴弦在______．这些现象说明，声音是由______而产生的． |
| 以下几个研究实例：①研究声音由物体振动产生时，观察物体发声与不发声时的区别；②研究光现象时，引入光线对光的传播方向进行描述；③研究汽化现象时，比较蒸发与沸腾的异同点；④研究材料的隔声性能时，要用同一声源，并在声源的四周包上同样厚度的待测材料．这几个实例的做法中，所用研究方法相同的是（ ） |
在“文正实验学校艺术周”活动中，八年级的全体同学在操场上放声歌唱的情景你应该还历历在目，记忆犹新．下列几个情景涉及到的物理知识是：
（1）获一等奖的王洪宇同学在唱歌时，本班的同学不看也能知道是在他唱歌，他们是根据______来判断的；
（2）表演的同学在唱歌时，其他同学热烈鼓掌，掌声由于______而产生的；
（3）同学们能听到的歌声是通过______传播的；
（4）同学的声音经过话筒和音响系统后出来的声音的______（选填“音调”“响度”）增加；
（5）在活动过程中，操场上教学楼的影子越来越______，这可用______来解释；
（6）学校《文正风》唐主编用照相机拍照，为了使成的像更大一些，唐主编应该______（选填“靠近”“远离”）表演的同学．由此可见，生活中处处有物理． |
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