陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云行道所见聊取之耳。侃大怒曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。 小题1:解释
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陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云行道所见聊取之耳。侃大怒曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。
小题1:解释下列句中加线的词。（2分）
①见人持一把未熟稻（ ） ②执而鞭之（ ）
小题2:文中划线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“|”标出来。（2分）
人 云 行 道 所 见 聊 取 之 耳。
小题3:陶侃将那个人“执而鞭之”产生了怎样的效果？（用原文语句回答）（3分）
答：
小题4:作者对陶侃的态度如何？本文表现了陶侃的什么特点？（3分）
答：
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答案
小题1:（2分）(1)拿 (2)用鞭子打
小题2:（2分）人云：“行道所见，聊取之耳。”
小题3:（3分）百姓勤于农植，家给人足。
小题4:（3分）赞扬。本文表现了陶侃重视农耕、爱护粮食、和农民有较深的感情的特点。 |
解析
试题分析：
小题1:“持”为动词，可用意思相近的动词代替。“鞭”是活用词，名词活用为动词，译为“用鞭子打”。
小题2:先整体感知语句，了解语句大意及各句子有关系。理解可知，句中的“云”是说的意思，表明，后面的语句是人物的语言描写，因此，后面应用冒号、引号。话语里面的“行道所见”“聊取之耳”是顺承也暗含因果关系，因此中间应停顿，即加上逗号。句末应是句号、引号。
小题3:在原文中找到题干中的语句，在其附近寻找答案，此题应在“是以”这个标志词的后面提取答案。即“百姓勤于农植，家给人足”。
小题4:从陶侃的行为上看，他对不爱惜粮食的行为非常痛恨，可知，这是一个爱惜粮食的人。从他的语言上可见，他是一个重视农业生产的人。从“尝出游”可看出他对百姓的感情较深，是一个体察百姓疾苦的好官。他是值得我们赞扬的。
点评：要运用所学文言文常识知识，疏通文意，大致理解文章内容，题目涉及到的部分再精读。分析人物形象的题目，一定要注意根据人物的言行等为依据加以概括。 |
举一反三
管仲、隰朋从桓公伐①孤竹②
管仲、隰（xí）朋从桓公伐孤竹，春往而冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳③，夏居山之阴④，蚁壤一寸而仞⑤有水。”乃掘地，遂得水。以管仲之圣、隰朋之智，至其所不知，不难师⑥于老马与蚁。今人不知以其愚心师圣人之智，不亦过乎!
【注释】①伐：讨伐②孤竹：国名③阳：山的南面为阳④阴：山的北面为阴⑤仞：挖一仞深⑥师：向……学习
小题1:下面句子朗读节奏的划分最恰当的一项是（ ）（2分）
今 人 不 知 以 其 愚 心 师 圣 人 之 智| A．今人／不知以其愚心师圣人之智 | | B．今人不知以／其愚心师圣人之智 | | C．今人不知以其愚心／师圣人之智 | | D．今人不知以其愚心师／圣人之智 |
小题2:解释文中加线词语的意思。（2分）
从（ ） 过（ ）
小题3:说说文中划线句子的意思。（2分）
乃放老马而随之，遂得道。
小题4:管仲和隰朋的智慧分别表现在哪件事情上，请简要概括。（2分）
小题5:读完这段文字，你受到什么启发?（2分） |
【甲】余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手指笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （节选自《送东阳马生序》）
【乙】刘羽冲偶得古兵书，伏读经年①，自谓可将兵十万。会有土寇②，自练乡兵与之角③，全队溃覆，几为所擒。有得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。绘图列说于州官。州官亦好事，使试于一村。沟洫④甫⑤成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉！”如是日千百遍，惟此六字。不久，发病死。
（节选自《阅微草堂笔记》）
注释①经年：一年左右。②土寇：土匪。③角：战斗。④洫：田间的水道。⑤甫：刚。
小题1:解释下列句子中加线的词语。（4分）
⑴余幼时即嗜学（ ） ⑵几为所擒（ ）
⑶ 自谓可将兵十万（ ） ⑷会有土寇（ ）
小题2:下列加线词语的意义相同的一组是（ ）(2分)| A．无从致书以观以是人多以书假余 | | B．以是人多以书假余由是抑郁不自得 | | C．言和而色夷足肤皲裂而不知 | | D．非天质之卑弗之怠 |
小题3:用现代汉语写出下面句子的意思。（6分）
⑴每假借于藏书之家，手指笔录，计日以还。
⑵有得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。
⑶恒独步庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉！”
小题4:内容理解（4分）
①甲文记叙了作者小时候借书和 的学习经历，乙文中刘羽冲最终抑郁而死的原因是打仗失败和 。
②结合选文内容，具体说说宋濂和刘羽冲分别是个怎样的人。
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名著阅读（4分）
阅读下面的文字，回答问题。（2分）
前天已将《野草》编订了；这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替它改了一个名称：《 》。带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。
上面这段文字的画线处应该填上的作品名称是 。（1分）
透过作者对书名的进一步阐释，可以看出作者在文学创作方面的一个见解： (1分) |
阅读下面的文言文，完成小题。
（一）
（许）衡字仲平，怀之河内人也。七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师日：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母日：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，如是者凡更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者①家见《书》疏义，因请寓宿，手抄归。夜思昼诵，身体而力践之，方劝必揆②诸义而后发。家贫，食糠核菜茹，处之泰然，讴诵之声闻户外。
（二）
李德辉，字仲实，通州潞县人。适岁凶，家储粟才五升，其母舂蓬稗、炊藜苋而食之。德辉天性孝悌，操履③清慎，既就外傅④，嗜读书，束于贫，无以自资，乃辍业。年十六，监酒⑤丰州，禄食充足，甘旨，有余则市笔札录书，夜诵不休。已乃厌糟曲，叹曰：“志士顾安此耶！仕不足以匡君福民，隐不足以悦亲善身，天地之间，人寿几何，恶可⑥无闻，同腐草木也！”乃谢绝所与游少年，求先生长者讲学，以卒其业。
【注】①日者：以占侯卜筮为业的人。②揆（kuí）：揣度。③操履：操行。④外傅：老师。⑤监酒：监管制酒。⑥恶可：怎么能，如何能。
小题1:下列句子中加点词的解释错误的一项是（ ）（3分）| A．如是者凡更三师（更换） | B．夜思昼诵，身体而力践之（亲身） | | C．有余则市笔札录书（购买） | D．隐不足以悦亲善身（值得） |
小题2:下列句子中加点词的意思相同的两项是（ ）（4分）| A．然遭世乱，且贫无书北山愚公，年且九十 | | B．因请寓宿，手抄归安陵君因使唐雎使于秦 | | C．嗜读书，束于贫货恶其弃于地也 | | D．仕不足以匡君福民诚宜开张圣呼，以光先帝遗德 |
小题3:用汉语写出下列句子的意思。
①儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。
②乃谢绝所与游少年，求先生长者讲学，以卒其业。
小题4:许衡与李德辉在志趣方面有哪些相同之处？请结合两文内容，作简要分析。（4分） |
阅读下面的文段，完成小题。（10分）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（选自宋濂《送东阳马生序》）
小题1:下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）（3分）| A．手自笔录虽人有百手 | | B．又患无硕师名人与游故患有所不辞也 | | C．从乡之先达执经叩问太守归而宾客从也 | | D．不知口体之奉不若人也若为佣耕 |
小题2:把“援疑质理，俯身倾耳以请”翻译成现代汉语。（4 分）
小题3:下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） （3分）| A．常常手借抄来之书，隆冬时节，十指冻僵仍毫不懈怠，足见“我”求学之“勤”。 | | B．遇师斥责，表情更恭顺，理解更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”。 | | C．寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足见“我”求学之“艰”。 | | D．处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。 |
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