两片秋叶（18分）① 我悲秋，我亦恋秋。秋意渐浓，一阵风过，光秃秃的树干上颤颤地缀着几片不肯离去的枯叶，瑟缩地打着旋儿。倏地，一片落叶飘进了我摊开的书页。(A)

题型：不详难度：来源：

两片秋叶（18分）
① 我悲秋，我亦恋秋。
秋意渐浓，一阵风过，光秃秃的树干上颤颤地缀着几片不肯离去的枯叶，瑟缩地打着旋儿。倏地，一片落叶飘进了我摊开的书页。(A)颜色黑黄，边儿早已碎败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬得满是疮洞。我突然想到愁，不正是心上搁了个秋吗?
② 每当第一片落叶从浓密的绿中飘飞下来，每当凉凉的秋雨无声地润湿了我的窗帘。那种夹杂着甜味的秋就袭上来，牵出一线忧思。唇边也会滑出一声长长的“唉”，落进心底，化作一缕莫名的悲哀。
③ 有一阵风过，叶儿在书页上颤了颤，想要飞去，我捂住了它，想把它嵌入书中，又觉得摊开的这本书词语太热，容不得这冰冷的形体，须得另寻一本。
④从枕旁的书堆上取到一封未拆的信，想是同寝室的给带回来搁在那儿的，一看那刚劲的字，立刻就像看到了那双闪亮的眼睛，一股热热的生命的力量关不住般地从那里面溢了出来。于是，我的搁上了秋的心顿然感到一阵麻酥酥的暖意。他是我最要好的大学同学，深深挚爱着大山——大学毕业时，放弃了待遇优厚的工作职位，毅然选择了大山。
⑤拆开封口，抽出信来，一片红红的什么被带了出来掉在地上．定睛一看，腾地涌起一股热，热，从心窝里往外冒的热——(B)那是一片火一般红的枫叶。
⑥我木然地站着，下意识地将两片秋叶搁在一处。顿时，那片枯叶在红枫的映照下愈发显露出它的可憎可怜!我迷惘起来，自己先前为何竟会产生了要将这片已枯死的冷了人心的叶儿珍藏起来的雅兴!
⑦“你爱这大山的红枫吗?”那双洋溢着炽热生命力的眼睛好像在信中盯住我说，“是的，它也坠落于肃***的秋风之中，然而，它却是拼尽了热，将自身烧得通红，用自己最后的生命，给寒冷的世界装点上一片红于二月花的色彩……”
⑧我慢慢觉得，心上搁个秋，并不尽是愁。因为，即使到了秋，不是也还有这烧红的枫叶吗?
⑨我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页。
小题1:本           为线索，写出了“我”由              到                情感变化的过程。(6分)
小题2:两片秋叶在文中被描绘的可见可感。从文中划横线的（A）或（B）句中任选一句加以赏析。 (4分)
小题3:“我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页”这句话中加点字“弹”和“嵌”能否调换，为什么？ (4分)
小题4:读罢此文，用精炼的语言概括这篇文章的主题。(4分)

答案

小题1:两片秋叶  悲秋  恋秋（6分）
小题1:（A）：通过“黑黄、碎败、蜷曲、疮洞”等词语对枯叶进行细致描绘，表达了作者悲秋的情感。
（B）：运用比喻的修辞手法，赞美了枫叶洋溢着的炽热生命力。表达作者恋秋的情感。（4分）
小题1:不能。因为“弹”字写出了作者对枯叶轻蔑的态度；“嵌”字写出了作者对红枫的珍爱，进而表达出她对她大学同学放弃了待遇优厚的工作职位，毅然选择了大山举动的敬意。（4分）
小题1:希望人们顽强拼搏，勇于牺牲，像枫叶那样奉献出自己全部的才智和心血，实现自己的人生追求。（4分）

解析

小题1:试题分析：这是一篇托物言志的散文，全文以“两片秋叶”，叙写了“我”由看到落叶的悲秋到感到生命的活力的恋秋的情感过程
点评：叙事线索是什么？常用的文章线索有六种“人线、事线、地线、时线、物线、情线”等六种，答题方法：找文章的中心即：核心人物、核心事物、核心事件，选择散文组材线索难度较大，这需要对这篇散文的内容掌握得比较扎实，才能对文章线索有正确的理解。
小题1:试题分析：（A）中“黑黄、碎败、蜷曲、疮洞”等词语能写出枯叶的形态，生动而又形象，能突出表达作者悲秋的情感；（B）中把“枫叶”比作“火”能生动形象地写出枫叶洋溢着的炽热生命力，表达作者恋秋的情感。
点评：文章语言的赏析常见的类型有1、分析某个加点词语的表达效果。答题方法：（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。答题方法：（1）了解语言美的几种形式及作用①修辞之美------比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；对比：突出描写对象的某种特点；反复：有强调语气，强化内容的作用；夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。②句式之美----如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）④内容之美——内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。
小题1:试题分析：“弹”和“嵌”语意有些相反，“弹”一般表出，“嵌”一般指进，这里“弹”字写出了作者对枯叶轻蔑的态度；“嵌”字写出了作者对红枫的珍爱，所以不能换用。
点评：首先应理解文章词语的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中作者的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义，赏出词语运用的表达效果。要特别注意，这类试题，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，达不到真正赏析的目的。
小题1:试题分析：本文通过对叙写了“我”由看到落叶的悲秋到感到生命的活力的恋秋的情感过程，表达了希望人们顽强拼搏，勇于牺牲，像枫叶那样奉献出自己全部的才智和心血，实现自己的人生追求这一主题。
点评：这一题就是针对语段给人的启示或读者读后领悟的道理发问。学生能分析和概括作者在文中的观点态度，在分析归纳原文有关内容的基础上，以推理的方式，分析和概括在某一叙述事件或说明某一道理时作者的主张和看法。能结合文章做具体分析。