阅读下列图片，回答问题。图1 1853年黑船事件图2 19世纪50年代后期，西方商船云集日本港
题型：专项题难度：来源：
 图1 1853年黑船事件 |  图2 19世纪50年代后期，西方商船云集日本港 |
 图3 1871年日本使节团出访欧美 |  图4 19世纪90年代初，日本修约谈判 |
| （1）政治上：使日本主权丧失，成为半殖民地；加剧幕府统治的危机，激化阶级矛盾。经济上：进一步瓦解了日本的自然经济，客观上刺激日本资本主义发展。 （2）作用：进一步认识日本与发达国家的差距；寻找适合本国的发展道路。结果：废除不平等条约；获得国家主权的独立和完整。 （3）启示：改革是国家富强的重要途径；国家实力决定其国际地位。 | |
| 阅读下列图文材料： 材料一 佩里（率美国军舰）在1853年进行的那次访问是不受欢迎的，但过后他在日本反而有了许多潜在的盟友…… | |
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| 材料二 1871年12月，日本政府派出有许多重要官员组成的大型使节团，从横滨出发，在1年零10个月时间里，先后访问了美英法等12个欧美资本主义国家，考察了各国社会经济情况，日本领导人进一步认识了日本与发达国家之间的差距，开始寻找一条适合本国发展的道路。 材料三 改革的动力是西化……日本聘请的外国专家——在日本人的监督下——从1875——1876年的五六百人，上升到1890年的3000人左右。然而政治和意识形态的选择就困难了。……于是不到20年便出现一股反对极端西化、极端自由化的努力…… | |
| ——《资本的年代》 | |
| 材料四 日本领导人不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣。……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。 | |
| ——《全球通史》 | |
| 请回答： （1）根据材料一所述，指出1853年在佩里访日后，日本社会出现的明显变化。 ___________________________________________________________________________________________ （2）依据材料二和材料三，指出明治政府在经济方面实行的重要改革及其学习西方的特点。 ___________________________________________________________________________________________ （3）根据材料四，指出明治维新的目标和结果。 ___________________________________________________________________________________________ | |
| 日本国门被打开后，同西方资本主义列强签订了一系列不平等条约，条约的内容主要包括 ①开放通商口岸 ②领事裁判权 ③议定关税制度 ④片面最惠国待遇 ⑤设置租界 | |
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| A．①③④⑤ B．①②③④⑤ C．①②④⑤ D．①②③⑤ | |
| 有人说，日本明治维新是自身条件尚未成熟、在外部因素催化下发生的资产阶级改革。这里的“外部因素”主要是指 | |
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| A．中下级武士破产 B．西南大名的强大 C．民族危机的加剧 D．倒幕运动的胜利 | |
| 阅读下列材料： 材料一 1854 年，当他（美国海军准将马修·佩里）再次来到日本时……日本人被迫让步，于3 月31 日签订了《神奈川条约》……并于1856 年签订了《通商条约》……这一系列条约在西方世界并没有引起极大的关注。但对日本来说，它们却是其历史的巨大分界线。 | |
| ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 | |
| 材料二 改革的动力是西化。……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国，大学则归功于美国。日本聘请的外国专家——在日本人的监督下——从1875～1876年的五六百人，上升到1890年的3000人左右。然而政治和意识形态方面的选择就困难了。……于是不到20年便出现一股反对极端西化、极端自由化的势力。……（他们）实际上是想制造一个新的以崇拜天皇为核心的国教，即神道崇拜。 | |
| ——艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》 | |
| 材料三 学术界一般认为，日本明治维新是一次资产阶级性质的改革。但是，在最近一次国际学术研讨会上，有些学者主张明治维新应理解为一次“明治革命”；而另一些学者则提出“明治中兴”的解释。 请回答： （1）为什么说“这一系列条约”“对日本来说……却是其历史的巨大分界线”？ | |
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| （2）根据材料二，分析日本向西方学习过程中体现出的特点。 | |
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| （3）结合所学知识，谈谈你对材料三中一种观点的理解。 | |
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| （4）从明治维新成功中，你得到哪些重要启示？ | |
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