【题文】我们在诗歌中接触到大量富有文化内涵的地名，请你从下面给定的地名中任选两个作为陈述对象，分别为所给的上联拟两则下联 。（4分）
橘子洲 浔阳江 洞庭湖 兰亭 易水
上联：康河桥边多情游子作别西天云彩
下联：①_____________________________________________
②_____________________________________________
【题文】阅读下列文字，在横线处将文段补写完整，注意保持语意连贯。（3分）
翻阅中国灿烂的文化长卷，先哲们深刻的思想、真挚的情感令我们有所感，有所悟，读李白，
；读杜甫，
；
读白居易，
；读李商隐，我懂得“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是一种无私的奉献。
仿写：读李白，
；
读杜甫，
；
读白居易，
；
【题文】请根据下列文字提供的环境，另举两人，使文意表述完整。（6分）
站在历史的海岸上漫溯那一条条历史的河流：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔，光照日月；
，
，
；
，
，
； 陶渊明悠然南山，饮酒采菊，返璞归真……他们选择了永恒。
【题文】把下面四句话按恰当顺序填入横线上（只填序号），使之成为语意连贯的一段话。
教育，还是一种柔和的力量。实际上，柔和有时候比风暴更有力量，柔和是一种品质与风格，它不是丧失原则，而是一种更高境界的坚守，我们的声音柔和了，
；我们的目光柔和了，
；我们的面庞柔和了，
；我们的举止柔和了，
。教育就应该是这样一种注重艺术，讲求方法，扫除心障，以心交心的“柔和”的智慧。
①就能更坦诚地宣示人际的平等 ②就能更轻灵地穿透心灵的门扉
③就能更顺畅地传达温暖的诚意 ④就能更有效地化解心底的过结
【题文】请参照第二节，在横线上补上恰当的诗句。（要求化用唐诗宋词，语意连贯，富有意蕴）（3分）
我们从唐诗宋词的墨香中走
我们从元曲羌笛的音韵中走来
望着古道西风中摇响的风铃
总也唤不回天涯孤旅的断肠人
失伴的鸳鸯把六月哭成白雪皑皑！