我们利用教材第52页所示装置仿照科学家二百多年前的方法进行探究空气成分的活动，请你思考并回答下列问题：（1）红磷在集气瓶中燃烧，与什么气体发生反应？写出反应的化
题型：不详难度：来源：
（1）红磷在集气瓶中燃烧，与什么气体发生反应？写出反应的化学方程式______
（2）田绘同学在实验时，发现进入瓶里的水少于集气瓶容积的
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A．红磷的量不足B．应用木炭代替红磷C．装置可能会漏气D．未冷却至室温就打开弹簧夹
（3）红磷的火焰熄灭后，若仍有少量红磷剩余，水面只上升到约占集气瓶容积
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（4）田绘同学在拔集气瓶瓶塞时，感到比平时更费力，你知道是什么原因吗？______．
答案
该反应的化学方程式为：4P+502
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（2）用木炭代替红磷后，由于木炭燃烧产生二氧化碳气体，且与消耗的氧气的体积相等，瓶内气压不变，因此水根本就不会流入瓶内，因此该原因分析不正确，故选B．
（3）该实验还能说明氮气具有不燃烧、不助燃、难溶于水、不与水反应等性质．
（4）田绘同学在拔集气瓶瓶塞时，感到比平时更费力，原因是：瓶内气压降低时，瓶塞被空气压入瓶中了一些．
故答案为：
（1）4P+502
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（2）B
（3）不燃烧、不助燃、难溶于水、不与水反应等
（4）瓶内气压降低时，瓶塞被空气压入瓶中了一些
举一反三
（1）如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的______%．现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气．
发现问题：氮气是怎样减少的呢？
假设一：氮气与镁条反应而减少．
假设二：______．
（查阅资料）镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁（Mg3N2）固体．氮化镁中氮元素的化合价为______．镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁，该反应的化学方程式______．
（2）通过以上探究，你对燃烧的有关知识有了什么新的认识：______（写出一点即可）．
②热水中的白磷没有与氧气（或空气）接触
[反思与评价]（1）能防止白磷燃烧产生的五氧化二磷逸散，危害人体健康．（2）避免橡皮塞因试管内气体热膨胀而松动．（合理答案均可）[拓展与迁移]甲氧气约占空气体积的
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白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，…燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO3）．
变流与讨论：白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进．
改进与实验：同学们按改进后的图2装置进行实验．
请你帮助他们将下表补充完整
现象：
a试管中白磷燃烧，热水中白磷没有燃烧．
b试管中红磷没有燃烧．
解释：
b试管中红磷、热水中白磷都没有燃烧的原因是
①______；②______．
反思与评价：（1）改进后的图2装置与图1装置比较，优点是______．
（2）小林同学指出图2装置仍有不足之处，并设计了图3装置，其中气球的作用是______．
拓展与迁移：实验小结时，小朱同学说：“待a试管冷却后，如果将试管口紧贴水面（室温下）．并取下橡皮塞，将看到液体进入试管．”这一说法得到大家的一致认同．
小晶问：“如果不考虑橡皮塞占试管的容积，进入a试管内液体的体积会是多少呢？大家争论后，出现两种预测．
甲：接近试管容积的
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你赞同的预测是______（填“甲”或“乙”），理由是______．
（1）写出白磷燃烧的化学方程式______．
（2）待试管冷却后打开弹簧夹，此时可观察到的现象为______，产生该现象的原因是______．
（3）如果装置气密性不好，测出氧气与氮气的体积比将______（填偏大、偏小、不变）．
| A．加热混合物 | B．在氢气流中加热混合物 |
| C．在氧气流中加热混合物 | D．加过量水后过滤 |
【集体讨论】
（1）讨论后同学们认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其他成分反应，而且生成物为固体．他们应该选择（填编号）______．
A．镁条 B．红磷 C．硫粉 D．铁丝
（2）小组同学共同设计了如图1所示的装置，为了确保实验的成功，在装药品之前应该______．
【分组实验】在讨论的基础上，他们分组进行了实验．
【数据分析】实验结束后，整理数据如下：（注：集气瓶容积为l00mL）