上海世博会期间,在世博主题馆外壁有一面超大的“绿墙”,这面墙是将可回收的废塑料再利用变成植物容器,构建了立体花卉墙,每年可吸收二氧化碳4吨。使空气清新、湿润。现
题型:不详难度:来源:
上海世博会期间,在世博主题馆外壁有一面超大的“绿墙”,这面墙是将可回收的废塑料再利用变成植物容器,构建了立体花卉墙,每年可吸收二氧化碳4吨。使空气清新、湿润。现在,节能减排,创造“低碳”的生活方式已成为“地球人”的共识。 (1)“绿墙”吸收二氧化碳的窗口是 。其是由一对 细胞围成的空腔。 (2)“绿墙”与玻璃墙相比可降温5度,使空气湿润.是因为绿色植物能进行 作用。 (3)本届世博会提倡“低碳生活”,在日常生活中尽力减少能量的消耗,从而减少二氧化碳排放量,你的行动是 。 |
答案
(1)气孔 保卫 (2)蒸腾 (3)积极参加植树造林。(或少 用一次性塑料装、纸杯,或提倡乘坐公共汽车工具骑自行车或步行的方式 出行其它合理答案均可) |
解析
试题分析:(1)二氧化碳被消耗的主要途径是被植物吸收进行光合作用,在进行光合作用的过程中,气体进出的门户是叶片的气孔,气孔的开启和关闭是由一对半月形的保卫细胞控制的。 (2)绿色植物能进行蒸腾作用,蒸腾作用是指绿色植物把体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程,通过蒸腾作用可以带走植物体内的热量,降低温度,还能增加大气的湿度,使人感觉空气凉爽、湿润。 (3)“低碳生活”就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少,从而减低碳,特别是二氧化碳的排放量,从而减少对大气的污染,减缓生态恶化,主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节,如节约用电(如随手关灯、关电脑…)、骑自行车、乘公交车、建议父母建造沼气池和使用太阳能热水器等。 点评:此题涉及温室效应造成的影响及其防治、光合作用、蒸腾作用、低碳生活等的知识,关键是熟练掌握相关的基础知识,注意答题要灵活。 |
举一反三
下表为科学家通过研究获得的一些信息(“√”表示能够存活,“一”表示不能存活)
pH 种类
| 6.5-7.0
| 6.0~6.5
| 4.5-6.0
| 3.0-4.5
| 溪红点鲑
| √
| √
| —
| —
| 小口黑鲈
| √
| √
| —
| —
| 黑头呆鱼
| √
| —
| —
| —
| 牛蛙胚胎
| √
| √
| √
| —
| 小龙虾
| √
| √
| —
| —
| 下列说法错误的是 ( ) A.该实验研究的是水体pH变化对部分生物的影响 B.水体pH为3.0~4.5时,最适合这些生物生存 C.上述生物中,牛蛙胚胎在水体pH变化时存活范围最大 D.水体pH发生变化可能是由酸雨造成的 |
水体中浮游动物大量繁殖时,水中的其他生物可能减少或死亡,主要原因是A.浮游动物消耗大量氧气,使其他生物缺氧而死。 | B.浮游动物消耗大量食物,使其他生物缺乏食物。 | C.浮游动物占据很大空间而影响其他生物的生存。 | D.浮游动物使水体透光程度降低,影响植物光合作用而影响其他生物。 |
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人类活动对生物圈造成了很多不利的影响:如煤的大量燃烧、机动车排放的尾气等 地球的生态环境日趋恶劣。某生物兴趣小组在实验室条件下设计了一个模拟酸雨对植物 影响的实验。 实验材料:用食醋和清水配制成的pH}4的模拟酸雨、清水、若干用清水浸泡过的大 豆种子、培养皿两个。 I.实验假设:模拟酸雨对____有影响。 II.实验过程: (1)取两个培养皿并编号A和B,在A培养皿里放人若干用清水浸泡过的大豆种子,在B 培养皿里放人_____的用清水浸泡过的大豆种子。 (2)每天定时向A培养皿中喷洒一定量的_____,向B培养皿中喷洒等量的清水; 将两个培养皿都置于相同且适宜的环境中培养。 (3)定时观察A,B两培养皿中大豆种子萌发情况,并做好记录。 (4)分析数据,得出结论。 111.根据上述实验步骤,回答以下问题: (1)实验中设置B培养皿的目的是____ (2)“保护环境,人人有责”。为减少酸雨对生态环境的破坏,请谈谈你的建议(写出一条即可) ________________________________________ |
近来,常有3条腿,五条腿的畸形蛙出现的报道,出现这些畸形蛙的原因最可能是A.大气污染造成的 | B.水污染造成的 | C.吃了由农药引起的畸形害虫造成的 | D.科学家在实验室内实验的结果 |
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做“酸雨对生物的影响”探究实验时,提出的问题是:酸雨对种子的萌发有影响吗?作出的假设是:酸雨使种子不能萌发。有名同学用食用醋和清水配制成了“模拟酸雨”,他把pH控制在4.0以下。他设计的实验方案是(共4分) 在培养皿底部垫上几层吸水纸,加入少量的水使纸湿润,在纸上放上10粒正常的大豆种子,在种子上面覆盖潮湿的纱布,把培养皿放在温暖的地方培养。 每天在纱布上淋几次“模拟酸雨”。 观察大豆种子的发芽状况。 换用其他几种植物的种子进行同样的实验。 如果这些种子都没有发芽(不考虑种子的自身条件、休眠等),就能说明是受 的影响。 设计一组对照实验,其他条件与上述实验相同,所不同之处是在第 步中每天在纱布上淋几次 ,而不是 。 |
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