如图所示,物理实验中经常需要对物体加热,下列描述中与实际吻合的是( )
A.甲图中,加热时磁铁吸引铁钉的数量将增多 | B.乙图中,对沸腾的水继续加热,温度计的示数将不断增大 | C.丙图中,对电阻丝加热,灯泡将变暗 | D.丁图中,用完全相同的装置给初温、质量均相同的水和花生油加热,水的温度升高得快一些 |
答案
举一反三
关于电磁铁的叙述中不正确的是( )A.通过的电流大的那个电磁铁其磁性不一定强 | B.通过的电流大、线圈匝数少的那个电磁铁其磁性一定强 | C.线圈匝数多的那个电磁铁其磁性不一定强 | D.铁芯相同、线圈匝数多且通过的电流大的那个电磁铁其磁性一定强 | 小丽要研究“电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关”.现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁,她先后将这两3电磁铁接入图的电路中,闭合开关S后用电磁铁吸引大头针,并移动滑动变阻器的滑片P. 重复了多次实验,记录如下:
| 50匝的电磁铁 | 100匝的电磁铁 | 实验次数 | 1 | 2 | 大 | 人 | 5 | 6 | 电流表的示数/A | 0.8 | 1.2 | 1.5 | 0.8 | 1.2 | 2.0 | 吸引大头针的最多数目/枚 | 5 | 8 | 10 | 10 | 16 | 25 | 为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关,小明同学用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕若干匝,制成简单的电磁铁,下图甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况.
(1)实验中判断电磁铁磁性的强弱的方法是:______.这一方法体现了“转换”的思想. (2)比较图乙和图______可知:匝数相同时,电流越大磁性越强. (3)根据实验情况,你还能得出什么实验结论:______.该实验结论可由图______验证. | 小华探究电磁铁磁性与线圈匝数的关系,设计了如下实验:他用相同的漆包线在相同的铁钉上绕制成两个电磁铁,它们的线圈匝数不同,同时用电源分别通电,小华根据图示实验现象得出结论:电磁铁的线圈匝数越多,磁性越强. (1)小华设计的实验不妥之处是______. (2)请你写出实验的改进方法______. | 如图所示,是某学习小组同学设计的研究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路图. (1)增大通电螺线管的电流,滑动变阻器的滑片应向______(选填“左”或“右”)移动. (2)下表是该组同学所做实验的记录:
通电螺旋管中有无铁芯 | 无铁芯 | 有铁芯 | 线圈匝数 | 50匝 | 50匝 | 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 电流/A | 0.8 | 1.2 | 1.5 | 0.8 | 1.2 | 1.5 | 吸引大头针的最多数目/枚 | 0 | 0 | 0 | 3 | 5 | 8 |
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