要分离CO、CO2并分别得到干燥的气体,某学生设计了如图装置,其中a是铁夹,b是分液漏斗玻璃活塞。(1)甲容器中盛­­­­­_______溶液,乙容器中盛___

要分离CO、CO2并分别得到干燥的气体,某学生设计了如图装置,其中a是铁夹,b是分液漏斗玻璃活塞。(1)甲容器中盛­­­­­_______溶液,乙容器中盛___

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要分离CO、CO2并分别得到干燥的气体,某学生设计了如图装置,其中a是铁夹,b是分液漏斗玻璃活塞。

(1)甲容器中盛­­­­­_______溶液,乙容器中盛_______溶液,丙容器盛_______溶液。
(2)实验时关闭_______ (a、b),打开_______ (a、b),发生反应的化学方程式是_______,这样得到的气体是_______。
(3)当分离完一种气体后,关闭_______ (a、b),打开_______ (a,b),发生反应的化学方程式是______________,这样得到的气体是_______。
答案
   (1)NaOH  浓H2SO4  稀H2SO4
(2)b  a  CO2+2NaOHNa2CO3+H2O  CO
(3)a  b  Na2CO3+H2SO4Na2SO4+CO2↑+H2O  CO2
解析
   先利用CO2为酸性氧化物的性质,用NaOH将其吸收,从而得到纯净的CO气体,然后利用H2CO3为不稳定的弱酸的性质,用H2SO4与生成的Na2CO3作用又释放出CO2,从而又得纯净的CO2
举一反三
课题式课堂教学是研究性学习的一种重要方式,其基本教学模式为:提出课题→确定研究方案→解决问题→总结和评价。
下面是关于“CO的化学性质”的课题式课堂教学中解决问题阶段:甲同学设计的证明CO具有还原性的实验装置,如图所示。完成下列有关问题:

(1)点燃酒精灯A、B的顺序是_______。
(2)硬质管中发生反应的化学方程式为_____________________。
(3)洗气瓶中的实验现象为_______________________________。
(4)酒精灯B的作用_____________________________________。
(5)乙同学提出甲同学装置太复杂,可将酒精灯合二为一,去掉B,而将尾气导气管出口旋转到A的火焰上即可,乙同学的设计是否合理?简述理由。
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2005年10月12日“神舟六号”载人飞船成功发射,是我国航天史上又一座新的里程碑,标志着我国在攀登世界科技高峰的征程上,又迈出了具有重大历史意义的一步。
(1)“神舟六号”飞船表面贴有特制的陶瓷片,其主要目的是_____________________。
(2)航天员采用的补氧剂有Na2O2、KO2两种选择,写出反应原理____________________。
(3)1 kg Na2O2与1 kg KO2分别与CO2反应,生成O2的体积(同温、同压)之比为_______。
(4)你认为选用_______作补氧剂更为合适,理由是:
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GaAs(砷化镓)是仅次于硅的一种新型化合物半导体材料,其性能比硅更优越。Ga位于周期表的第ⅢA族,As位于周期表的第ⅤA族。
(1)Ga和As的最外层电子数分别是:Ga________、As________。
(2)GaAs中Ga和As的化合价分别是:Ga________价、As________价。
(3)第ⅣA族的C和Si也可以形成类似的化合物半导体材料,该化合物半导体材料的化学式可表示为________。
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甲、乙为短周期不同主族元素组成的单质,丙、丁为氧化物,它们存在如下转化关系:

满足条件的甲和乙为(   )
A.碳和铜B.氟和氧C.碳和氢D.碳和硅

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在右图中填上元素周期表中与硅上下相邻、左右相邻的元素符号,并完成下列问题:

(1)其中最高价氧化物对应的水化物酸性最强的元素是_________,酸的化学式为______________。
(2)硅酸的酸性比_____________、_____________强,比_____________、____________弱。
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