校园中师生间的交流要讲究方法。以下两个情境中师生的话语不够得体，请根据其要表达的意思作调整，使听者乐于接受。（4分）情境一：高三月考后，沈鑫成绩滑坡，心里很难过
题型：语言运用题难度：一般来源：不详
校园中师生间的交流要讲究方法。以下两个情境中师生的话语不够得体，请根据其要表达的意思作调整，使听者乐于接受。（4分）
情境一：高三月考后，沈鑫成绩滑坡，心里很难过，就去找班主任谈心。班主任说：“你这次考不好，早在我预料之中，还难过什么！不好好反省反省，下次只会更糟。”
班主任说：“ ”
情境二：韩梅上数学课时有块内容没听懂，中午她去找郝老师，郝老师正在批作业。韩梅说：“老师，你今天讲课速度太快了，我没听懂，你现在给我讲一讲吧。”
韩梅说：“ ” |
答案
| 情境一：你这次是考得不理想，心里难过我能理解，（1分）要认真反思退步的原因，老师相信你下次会考好的。（1分）情境二：对不起，郝老师，打扰您工作了。（1分）课堂上我有些内容没听懂，您现在方便给我讲解一下吗？（1分） |
解析
| 注意“两个情境中师生的话语不够得体”此题考查得体。 |
举一反三
请在横线上填写两句话，要求与横线前的句子结构相似，修辞手法相同，语意相关。(4分)
生命没有草稿，我们所做的每一件事情，都是一份无法更改的人生答卷；① ，
， ；② ， ，
：因此，我们要珍惜每一次机会，认真对待生活的每一个细节。 |
2012年3月15日中午，两会温家宝总理答中外记者问，台湾《中国时报》记者问到“在去年6月份，您提到过的《富春山居图》在台湾展出，不晓得您当时的心情是什么样的？”时，温总理回答：我2010年在这里讲了《富春山居图》的故事。“精诚所至，金石为开”。我高兴地得知，这幅分离很久的《富春山居图》终于在台北合璧展出，这反映出中华文化具有强大的向心力和震撼力。我虽不能至，但心乡往之。我常想，难道几千年的文化恩泽就不能消弭几十年的政治恩怨？”
（1）温总理引用的“虽不能至，但心乡往之”出自 （朝代）司马迁《史记》中表达对 （人名）的敬仰之情。（2分）
（2）《富春山居图》是元朝画家黄公望的作品，被称为“中国十大传世名画”之一，画后被烧成一大一小两段。前段称《剩山图》，后藏于浙江省博物馆；后段较长称《无用师卷》，后藏台北故宫博物院。当你听说《富春山居图》合璧展出，你的心情是怎样的？请你用一段话表达，不多于40个字，必须用一种修辞手法。（3分） |
依据下面语句，在其下的横线上仿写两句，要求三句话语意互相关联。（6分）
种子如果害怕遭遇泥土埋没，就可能永远难以体味嫩芽破土而出时的那一种惊心动魄。
， ； ， 。 |
仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。（6分）
假如你成不了苍天大树，就做一棵小草吧，在劲风中挺立柔韧的身躯；
假如你___________________，___________________，_________________________；
假如你___________________，___________________，_________________________。 |
将下面3个句子整合为一个单句。
（可调整语序、适当增删词语、不能改变原意）（4分）
王力先生认为，中国旧体诗以音步、平仄相间构成抑扬美。
王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为抑扬美和回环美。
王力先生认为，中国旧体诗以同韵字来来回回的重复构成回环美。
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