下面是两副地名联,第①副出自抗日战争胜利时的报刊,第②副出自某一年春节联欢晚会。请你说说这两副对联在表意和修辞上有什么精妙之处。    ①中国捷克日本,南京

  下面是两副地名联,第①副出自抗日战争胜利时的报刊,第②副出自某一年春节联欢晚会。请你说说这两副对联在表意和修辞上有什么精妙之处。    ①中国捷克日本,南京

题型:语言运用题难度:一般来源:同步题
  下面是两副地名联,第①副出自抗日战争胜利时的报刊,第②副出自某一年春节联欢晚会。请你说说这两副对联在表意和修辞上有什么精妙之处。    
①中国捷克日本,南京重庆成都。
②天山南北乌鲁木齐,雪域春秋扎西德勒。
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答案
第①副对联乍一看像是一副游戏联,三个国家名称对三个城市名称,字面算不得工整,意思也似不知所云。但是,如果放到当年抗日战争胜利的背景中,就可以看出这副对联的含意了。日寇侵华,南京失陷,中国人民经过八年艰苦卓绝的抗战,终于战胜了日本帝国主义。日本投降后,有楹联爱好者在报纸上以“南京重庆成都”作下联征求上联。这三个城市名称看似平常,可是连起来就包含了“南京重新庆祝成为首都”的意思,因“都”是平声,故只能作下联。不久有人以“中国捷克日本”为上联应征,三个国名连起来含有“中国胜利地打败日本”的意思。这样看来,该联不但用国家名对城市名,即用了对偶的修辞手法,而且上下两联均采用了语义双关的修辞手法,实在是一副耐人寻味的妙联。
第②副是一副来自西藏和新疆的春联。首先春联选择了两地自然地理环境作为主题,“雪域圣地”与“天山美景”的开场无需多言,就给人无穷无尽的想象;其次天山是我国东西走向的山脉,它雄伟、挺拔,是新疆一条重要的自然地理分界线,天山南北的气候、水文、动植物分布以及自然旅游景观也都具有明显的差异。用“南北”二字概括描述新疆,言有尽而意无穷。和“天山南北”相比,“雪域春秋”的组合似乎稍显逊色。其实“春秋”更有丰富的文化内涵,它的历史性和时间性与“南北”的地域性和方向性相对,同时又和“南北”一样有纵深延展的开阔感觉,这些都符合辽阔的西藏和新疆给人的印象。另外高山气候本来就是“一山有四季,十里不同天”的神奇气象,用“春秋”二字来概括,即使作为实义理解也非常恰当。再次“扎西德勒”对“乌鲁木齐”无论是音韵上还是意义上都是工整的,两者采取了相同的联想方式,即追求译音背后的意义。藏历新年人们见面时都要说“扎西德勒”,表示吉祥如意的意思。而“乌鲁木齐”是新疆的首府,新疆语的意思是“优美的牧场”,两个四字格的音译词都含有美好的祝愿。(意思对即可)
举一反三
  在古典诗词中,修辞手法的运用是相当普遍的。请说出下面一些诗句各自用了什么修辞手法。   
(1)东边日出西边雨,道是无晴却有晴。(刘禹锡《竹枝词》)
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(2)试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。(贺铸《青玉案》)
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(3)白发三千丈,缘愁似个长。(李白《秋浦歌》)
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(4)自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥。(杜甫《江村》)
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题型:语言运用题难度:一般| 查看答案
下列各句中修辞手法使用不恰当的一句是[     ]
A.树林是一片绿色的海洋,轻风是海洋的呼吸。    
B.珍珠是贝痛苦的结晶,是海的泪。    
C.面对风暴的欺凌,松柏挺胸不屈,杨柳弯腰逢迎,江河寂然无语,高山昂然抗争。
D.太阳从地平线上露出笑脸,用她那柔美的金色手指,悄悄地捡走了草地上的珠玑。
题型:单选题难度:简单| 查看答案
对下列古诗中加线部分的赏析,不正确的一项是[     ]
A.众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。——运用了拟人手法,表达了诗人爱山的深厚情感。     
B.试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。——既是比喻又是排比,以景物喻愁思,烘托出闲愁之多。
C.螟虫喧暮色,默思坐西林。听雨寒更尽,开门藩叶多。——运用对比手法,以彻夜听雨反衬叶落之多。
D.笔落惊风雨,诗成泣鬼神。——运用夸张手法,赞美诗人诗才出众。
题型:单选题难度:一般| 查看答案
  请从下面三组中任选一组,说说你对两种事物之间的联系的理解。写一段50字左右的文字,至少运用两种修辞手法。
(1)眼睛/星星  (2)时光/河流  (3)人生/梦幻
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题型:语言运用题难度:一般| 查看答案
  阅读下面的示例,为提供的两组镜头分别设置藏外音。要求主旨明确,至少使用一种修辞手法。  
【镜头】一个正在跑步的中学生,突然停下来,弯腰将同学扔在校园中的废弃物丢进了垃圾桶。  
【画外音】拾起的是垃圾,收获的是成长,传播的是文明。  
【镜  头】一辆吉普车减慢速度,停在信号灯前,耐心等待闻了红灯的孩子们过去。这个时候,一名执勤交警对司机微笑,并且敬礼。  
【画外音】(1)                                                               
【镜头】晚自习结束后,同学们陆续离开教室,最后,教室里空无一人,日光灯一直亮到天明。  
【画外音】(2)                                                            
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