碱的化学性质共4条,又称为碱的通性.要注意的是有些性质只适用于可溶性的碱.
1、碱溶液能与酸碱指示剂反应
碱溶液遇紫色石蕊变蓝(现象不明显,但有变化),遇无色酚酞溶液变红(现象明显)
2、碱能与酸发生反应,生成盐和水(这类反应通常被称作中和反应)
举例:工业上常用熟石灰(氢氧化钙)中和含过多硫酸的废水
Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H20
3、碱溶液能与非金属氧化物反应,生成盐和水
举例:这类反应最常见的就是实验室里用澄清石灰水检验二氧化碳的反应,但这类反应不属于复分解反应
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
4、碱溶液能与盐反应,生成新碱和新盐
举例:这类反应常见的有实验室里制备氢氧化钠的反应,碱与盐的反应有两个要求,其一要求参与反应的碱与盐都要可溶于水,其二要求生成物中有沉淀、气体或水生成.
Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH
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某同学做氢氧化钙溶液与碳酸钠溶液反应的实验,该反应的化学方程式是 ,为使反应完全,先往氢氧化钙溶液中滴入几滴无色酚酞试液,然后再滴入碳酸钠溶液,欲根据酚酞颜色的变化来判断反应是否完全进行,你认为这样做对不对? (填“对”或“不对”),理由是 。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
下列4个坐标图分别表示4个实验过程中某些物质质量的变化,其中正确的是 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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A.向一定量的石灰水中通入二氧化碳 B.在某一密闭容器内点燃红磷 C.加热一定量氯酸钾和二氧化锰的固体混合物 D.向一定量石灰石中滴加稀盐酸 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
白色的粉末A,加入B后变成蓝色溶液。向其中加入试剂C,生成白色沉淀硫酸钡。过滤后向滤液中加入试剂D,得到蓝色沉淀E。再次过滤,滤液是氯化钠溶液。根据以上现象判断: C______ , E______。(写出物质的化学式) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
氢氧化钠固体为什么要密封保存?如果搁置于空气中,长时间后,滴入足量盐酸有什么现象?写出反应的方程式。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
逻辑推理是化学学习常用的思维方法,以下推理正确的是 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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A.同种元素的粒子质子数一定相同,所以质子数相同的粒子一定属于同种元素 B.中和反应有盐和水生成,所以有盐和水生成的反应一定是中和反应 C.碱溶液一定显碱性,所以显碱性的溶液一定是碱溶液 D.酸性溶液中都含有氢离子,所以含有较多氢离子的溶液一定是酸性 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
现有四位同学在探究碱的性质时发现氢氧化钠、氢氧化钙等可溶性碱都能使酚酞试液变红。他们想进一步探究:不溶性的氢氧化镁是否也能使酚酞试液变红。为此,他们将适量的氢氧化镁加入到盛有热水的烧杯中搅拌,然后向浑浊的液体中滴加酚酞试液,发现酚酞试液变红,可是过一会儿红色又消失了。 【提出问题】上述酚酞试液变红、红色又消失的原因是什么? 【作出猜想】 小李:可能是个偶然现象。 小王:可能是浑浊液中的固体氢氧化镁使酚酞试液变红,氢氧化镁沉降后溶液就变无色。 小胡:可能是酚酞试液与空气中的氧气反应,使红色消失;也可能是氢氧化镁溶液与空气中的二氧化碳反应的缘故。 小翠:可能是在热水中氢氧化镁的溶解度大,溶液中OH-离子较多,使酚酞试液变红;过一会儿温度降低,氢氧化镁的溶解度减小,溶液中OH-离子变少,酚酞试液又变无色。 1.【讨论交流】 (1)对小李猜想“是个偶然现象”,四位同学都认为可以用科学探究的一般方法排除偶然现象。他们的方法是: 。 (2)小胡认为小王的猜想不正确,她从碱使酚酞试液变色的原因上给予了否定: 2.【实验验证】 (1)四位同学讨论后认为要验证小胡的猜想,还需做如下实验,你知道其实验的目的吗? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
(2)小翠设计了如下对比实验方案证明自己的猜想,请将其方案补充完整。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3.【反思提高】将氢氧化镁加入到热水中搅拌,所得溶液的pH 7(填“<”、“>”、“=”);冷却后pH 。(填“变大”、“变小”或“不变”) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
最近,不少媒体报道,某些凉茶原料中有一味中药材叫夏枯草,长期饮用可能患胃溃疡等疾病。胃溃疡是由于胃酸和胃蛋白酶对粘膜自身消化所形成的。下列可用于治疗胃酸过多的药剂有 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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①NaOH ②Na2CO3 ③NaHCO3 ④肥皂水 ⑤Al(OH)3 A.①③ B.②④ C.①⑤ D.③⑤ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
氢氧化钠溶液和稀盐酸均为无色液体,区别它们常用 ;氢氧化钠跟盐酸反应的化学方程式为 ;医生常建议胃酸过多的病人可服用药品“斯达舒”(含氢氧化铝),其中氢氧化铝的作用是 。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
某品牌牙膏中的摩擦剂是经过一系列加工而制得的极细小的碳酸钙粉末,它的生产过程如下: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
(1)请写出A物质的名称 (或化学式) (2)请从①②③三个反应中选择一个,写出反应的化学方程式 。 (3)二氧化碳有许多用途,请举出其中一例 。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
下列变化中所涉及到的物质都是初中化学常见的物质,已知A、B常温下为液态,C、G为单质,医疗上用F来配制生理盐水。试回答下列问题: ① A在一定条件下反应生成B和C; ②D与E反应生成F和B; ③C与G在不同条件下反应生成H或I; ④J和K分别与D反应都生成B、F和I, J中的组成元素比K多一种。 (1)写出E的化学式 。 (2)D所属物质类别 (填“酸、碱、盐或氧化物”); (3)写出A在一定条件下生成B和C的化学反应方程式 ; (4)④中的变化涉及到的基本反应类型有 。 (5)将等质量的J和K分别加入到足量的D溶液(质量分数都相同)中,比较反应产生I快慢, ;并说明理 。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
(1)实验助手小娟走进实验室和老师一起 检查每个实验桌上的药品、仪器是 否齐备,走到 某组的时候,看到了一个不和谐的“音符”(如下图): 此情此景你首先想到的是它可能变质了,该变质反应的化学方程式为: ; | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
(2)围绕此瓶NaOH溶液是否变质的问题,小娟利用实验室的三种试剂(氯化钙溶液、稀盐酸、酚酞试液)展开了探究活动。 ①取少量溶液于试管中,滴加某种试剂,有气泡产生,由此证明NaOH溶液已经变质。你认为小娟所加的试剂是 ; ②欲证明变质的溶液中尚存NaOH,请你帮助小娟完成以下探究方案: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
下图中A是一种显示事物异同点的信息处理方法,两个圆分别代表金刚石和石墨的有关信息,两圆重叠的区域表示金刚石和石墨的共同特征,重叠区域以外的部分表示它们的独有特征。请你仿照A在下面空格内填写适当的内容。(每处要求填一点)。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
(1)___________________________________________________。 (2)___________________________________________________。 (3)___________________________________________________。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
某同学在做实验时发现盛放NaOH溶液的试剂瓶口与橡皮塞上常有白色粉末出现,为探究这一白色粉末的成分,他做了以下实验: (1)取少量白色粉末于试管中,再滴加稀HCl,有气泡产生,由此可推出白色粉末中含有 。 (2)该同学为进一步探究白色粉末是否含有NaOH,设计了如下实验方案: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
① 沉淀B的物质名称为 。 ② 在操作1中要用到玻璃棒,其作用是 ; 在操作2中,除要用到铁架台(带铁圈)、烧杯、滤纸、玻璃棒外,还需补充的玻璃仪器是 。 ③ 你认为该同学的这个方案是否正确? (填“正确”或“不正确”),理由是 。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
酸、碱、盐是有广泛用途的重要化合物。某化学活动小组的同学围绕这几类化合物进行了一系列的探究活动。 (1)同学们打开盛浓盐酸和浓硫酸试剂瓶的瓶盖,立即就能把它们区分开来,这是为什么? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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