北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 江山如此多娇,
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北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。 1.作者用哪一个字概括他对五位历史英雄的评价? ________________________________________________ 2.作者这样评论古人,目的是什么? ________________________________________________ 3.“风骚”的含义是什么? ________________________________________________ 4.你怎样理解“数风流人物,还看今朝”这句诗? ________________________________________________ 5.“今朝”的“风流人物”应有怎样的气概? ________________________________________________ 6.作者列举的五位封建帝王有什么共同特点? ________________________________________________ |
答案
1.惜 2.借古赞今,通过对历史英雄人物的批判,赞美今天的英雄人物具有更卓越的才能,必将创造出空前的丰功伟绩。(意近即可) 3.本指《诗经》中的《国风》和楚辞中的《离骚》。 4.新的时代需要新的风尚、新的英雄。而今天的“风流”人物不负历史使命,超越了历史上的英雄人物。这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。 5.应该具备远大的理想、开阔的胸襟和卓越的才干。 6.共同点在于缺乏文采。 |
举一反三
阅读下文,完成问题。 |
我做了生我的父母家里的新客了! 我摸着红漆雕花的家具, 我摸着父母的睡床上金色的花纹, 我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾, 我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的钮扣, 我看着母亲怀里的不熟识的妹妹, 我坐着油漆过的安了火钵的炕凳, 我吃着碾了三番的白米的饭, 但,我是这般忸怩不安! 因为我我做了生我的父母家里的新客了。 |
1、解释下列词语 天伦:__________________________ 忸怩:__________________________ 2、本文选自课文《____________》,作者是__________________ 3、本节诗着力描写地主家庭的富裕和豪华,有什么作用? _________________________________________________________ 4、这段文字抒发了诗人怎样的感情? _________________________________________________________ |
阅读冰心的《纸船》(节选),完成后面的题目。 |
我从来不肯妄弃了一张纸, 总是留着——留着, 叠成一只一只很小的船儿, 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里, 有的被海浪打湿,沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着, 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 |
(1)读诗,要体会诗中蕴涵的情感。这首诗抒发了诗人怎样的情感? ____________________________________________________________ (2)读诗。还要品味诗歌的语言。请你品味下面诗句加粗词语中的任意一个。 我仍是不灰心的每天的叠着 ____________________________________________________________ |
阅读诗歌,回答问题。 |
假如生活欺骗了你, 不要悲伤.不要心急! 忧郁的日子里需要镇静: 相信吧,快乐的日子将会来临。 |
1.为什么被“生活欺骗”了,还“不要悲伤,不要心急”? ________________________________________________ 2.诗中没写出“被生活欺骗”的具体内容,根据你的理解和你个人的生活经历,你觉得哪些是属于“被生活欺骗”的事?请列举出一两件具体的事例。 ________________________________________________ |
阅读下面的诗歌,回答问题。 |
未选择的路 弗罗斯特 黄色的/树林里/分出/两条路, 可惜/我不能/同时/去涉足, 我/在那路口/久久伫立, 我/向着/一条路/极目望去, 直到它/消失在/丛林深处。 但我/却选了/另外一条路, 它/荒草萋萋,十分幽寂, 显得/更诱人,更美丽; 虽然/在这条/小路上, 很少留下/旅人的/足迹。 那天清晨/落叶满地, 两条路/都未经/脚印污染。 啊,留下一条路/等改日再见! 但我知道/路径延绵/无尽头, 恐怕我/难以/再回返。 也许/多少年后/在某个地方, 我将/轻声叹息/将往事/回顾: 一片树林里/分出./两条路—— 而我/选择了/人迹更少的/一条, 从此/决定了我/一生的道路。
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1.这里的“路”仅仅是自然界的道路吗?这里运用了什么样的写法?我们以前学过的哪些课文运用了这种写法? ____________________________________________ 2.诗人为什么要用“黄色”来作为树林的象征? ____________________________________________ 3.诗人选择了哪一条路?这是为什么? ____________________________________________ 4.说说诗人选择了路以后的心理是怎样的。 ____________________________________________ 5.最后一节写了什么?有什么作用? ____________________________________________ |
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