小梅说:“我很爱老师,但有时也害怕老师。”小娟说:“我希望能和老师成为朋友,又觉得与老师之间有段距离。” (1)小梅害怕老师,小娟觉得与老师之间有距离,你能分析
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小梅说:“我很爱老师,但有时也害怕老师。”小娟说:“我希望能和老师成为朋友,又觉得与老师之间有段距离。” (1)小梅害怕老师,小娟觉得与老师之间有距离,你能分析这里面的原因吗? _______________________________________________________________________________ (2)我们应该如何消除这种现象? _______________________________________________________________________________ |
答案
(1)原因是:长期以来,学生把老师看作权威,而自己更多的扮演着“遵从者”的角色,这种不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生间的交往。 (2)解决办法:学生应主动与老师沟通,并在民主平等的基础上建立新型的师生关系。在这种关系中,师生之间人格平等,互相尊重、互相学习、教学相长。 |
举一反三
老师是一个温柔的字眼。在我们的学习与生活中会遇到无数的老师,但什么样的老师会让学生一辈子感激,一辈子难以忘记?不是以刺激学生脆弱的心灵来促使学生“觉悟”的老师,也不是那些冷言讥讽,孤立学生,让学生早早体验“师心”冷暖的老师,更不是那些将分数凌驾于一切之上,将学生分成三六九等的老师。 (1)你赞成材料中对于老师的评价吗? _______________________________________________________________________________ (2)你认为什么样的老师会令你一辈子感激,终身难忘? _______________________________________________________________________________ |
“教学相长”的故事启示我们 |
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A.学生要始终听教师的话 B.老师是学生学习的榜样 C.师生间要相互学习、相互补充,共同提高 D.学生不能超过教师 |
八年级(2)班学生小刚在数学考试时,圆珠笔没水了,他向邻座的同学借笔。老师看见了,批评他作弊,他很气愤。这时他应该 |
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A.和老师争吵,说他乱冤枉好人,没资格当老师 B.先心平气和地跟老师说明情况,下课后再和老师沟通,解除误会 C.把试卷撕掉,冲出教室去找校长说理 D.下课后告诉家长,把该老师告到教育局,然后转学到另一所学校 |
当堂指出老师错误,以往在学生乃至家长眼里都是“胆大妄为”甚至“大逆不道”的事。而现在,这一观念正在被悄然改变。我们对新型的师生关系理解正确的是 |
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A.新型的师生关系是建立在民主平等的基础上的 B.师生之间人格平等,互相尊重、互相学习、教学相长 C.老师是我们学习的合作者、引导者和参与者,是我们的朋友 D.学生应该把老师看作权威,对老师要做遵从者 |
共筑师生情感桥梁的方法有 |
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A.主动与老师进行沟通,因为主动沟通是一切交往的前提 B.从老师的角度,立场考虑问题,设身处地为老师着想 C.正确对待老师的表扬和批评;还要原谅老师的错误 D.礼貌待师,注意场合,勿失分寸 |
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