阅读下面两首诗，完成后面题目。（7分）淮上与友人别 和练秀才（唐）郑谷
题型：阅读题难度：一般来源：不详
阅读下面两首诗，完成后面题目。（7分）
淮上与友人别 和练秀才
（唐）郑谷 （唐）杨巨源
扬子江头杨柳春，杨花愁***渡江人。 水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。
小题1:这两首诗均以 这一意象，表达了作者的 之情。（2分）
小题2:简要分析这两首诗的表现手法。（5分） |
答案
小题1:（2分）“杨柳”，惜别。
小题2:（5分）郑诗融情于景，（1分）通过江头春色、杨花柳丝、离亭宴饯、风笛暮霭等一系列物象情景的反复渲染来表达离思。（1分）结句在“君”“我”对照（对比）中将各向天涯的无限愁绪，南北异途的深长思念，都在这不言中得到充分的表达。（1分）杨诗巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系，生动贴切，新颖别致。(1分)春风吹柳似有“相惜”之意与“殷勤”之态，是拟人的写法，同时也是移情于物，在动情的联想中表达作者与友人不忍分离的深情。（1分） |
解析
小题1:
试题分析：对意象的鉴赏是诗词鉴赏中常考的内容，在复习中，要注意积累诗词中的常见意象及其代表含义。比如，月亮代表思乡，菊花代表孤傲高洁，梅花代表坚贞不屈，松柏象征孤高正直坚强等。本题中两首诗的第一句分别是“扬子江头杨柳春”“水边杨柳曲尘丝”，均出现了杨柳这一意象，而“柳”、“留”二字谐音，经常暗喻离别。（每空1分）
小题2:
试题分析：鉴赏诗词的表现手法答题时要先总述后分析。郑诗选取了江头春色、杨花柳丝、离亭宴饯、风笛暮霭等一系列意象，反复渲染表达离思，融情于景。结句“君向潇湘我向秦”“君”和“我”形成对比，表达将各向天涯的无限愁绪，以及别后的深长思念。（手法各1分，分析1分）杨诗“惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹”巧妙地把送者和行者比喻成春风和柳枝，生动贴切，新颖别致。这里同时运用了拟人的手法，移情于物，无情之物尚且不忍离别，更何况是有情之人呢，表达出作者与友人不忍分离的深情。（手法1分，分析1分） |
举一反三
阅读下面这首宋词，完成后面题目。（7分）
昭君怨·咏荷上雨【注】
宋·杨万里
午梦扁舟花底，香满西湖烟水。急雨打篷声，梦初惊。
却是池荷跳雨，散了真珠还聚。聚作水银窝，泛清波。
【注】本词为作者于庭院中午憩后观雨所作。
小题1:词的下阕写雨主要运用了何种修辞手法？请简要分析其作用。（3分）
小题2:本词上阕写梦中西湖，下阕写池荷清雨，这样写有何妙处？（4分）
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阅读下面两首古诗，然后回答问题。（7分）
听 雨
【元】虞集
屏风围坐鬓毵毵①，绛蜡②摇光照暮酣。
京国多年情尽改，忽听春雨忆江南。
雨夜闻箫
【明】叶小鸾
纱窗徒倚倍无聊，香烬熏炉懒更烧。
一缕箫声何处弄，隔帘微雨湿芭蕉。
【注】①毵毵：形容毛发细长。②绛蜡：红烛。
小题1:这两首诗都写到了“雨”这一意象，其含义却又显得不同。请结合其具体内涵进行说明。（3分）
小题2:两诗都突出了“闻”和“听”，并且所表现出的主人公的心境都颇为相似。试作简要分析。（4分）
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阅读下面这首诗，然后回答问题。 （7分）
泛舟 明·薛蕙
水口移舟入，烟中载酒行。渚花藏笑语，沙鸟乱歌声。
晚棹沿流急，春衣逐吹轻。江南采菱曲，回首重含情。
小题1:这首诗歌记述了_______（季节）泛舟的经历，表达了诗人______ 的情感。（2分）
小题2:这首诗歌的颔联“藏”与“乱”字用得十分精警，请结合全诗分析这两个字的表达效果。 （5分）
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阅读下面这首诗，完成后面题目。（7分）
忆江上吴处士
贾岛
闽国扬帆去，蟾蜍亏复圆。
秋风生渭水，落叶满长安。
此地聚会夕，当时雷雨寒。
兰桡殊未返①，消息海云端。
【注】兰桡：用兰木做的桨，这里指代船。殊：作“犹”讲。
小题1:诗歌是如何围绕题目中的“忆”字反复勾勒的？请结合全诗作简要分析。（4分）
小题2:“秋风生渭水，落叶满长安”一联是贾岛的名句，请选择一个角度作简要赏析。（3分）
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阅读下面这首元曲，完成后面题目。（5分）
清 溪①行
李 白
清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？
人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。
［注］：①清溪：河流名，在安徽境内。流经安徽贵池城，与秋浦河汇合，出池口入长江。
小题1:诗的颈联运用什么修辞手法描写清溪水色的？请简要分析。（3分）
小题2:诗的尾联描绘了怎样的情境？流露出诗人怎样的情感？（2分） |
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