下列关于名著的说明,不正确的一项是(    )A.大卫听从母亲的要求,向母亲一遍有一遍地讲述摩德斯通带他去玩时听到的摩德斯通的一个朋友谈论的“漂亮的小寡妇”故事

下列关于名著的说明,不正确的一项是(    )A.大卫听从母亲的要求,向母亲一遍有一遍地讲述摩德斯通带他去玩时听到的摩德斯通的一个朋友谈论的“漂亮的小寡妇”故事

题型:单选题难度:一般来源:不详
下列关于名著的说明,不正确的一项是(    )
A.大卫听从母亲的要求,向母亲一遍有一遍地讲述摩德斯通带他去玩时听到的摩德斯通的一个朋友谈论的“漂亮的小寡妇”故事情节,说明大卫是一个天真无邪的孩子。(《大卫·科波菲尔》)
B.“因为大卫的母亲很胖,当她穿好衣服后,不论何时稍微用力,她背上的扣子就绷掉好几个。我记得当她抱我时,两粒扣子飞到客厅的另一端去了。”(《大卫·科波菲尔》)
C.觉民抗婚。觉新同情觉民,但也劝觉民顺从高老太爷的意志。(《家》)
D.诗人甘果瓦误闯乞丐王国。爱斯梅拉达答应做他的“妻子”,才救了甘果瓦的性命,但她心里爱的是卫队长法比斯。(《巴黎圣母院》)

答案
B
解析

举一反三
文学名著阅读(15分)
小题1:下列各项中,对作品故事情节的叙述正确的两项是(   )(   )(5分)
A.1、玛丝洛娃被控于一八八×年一月十七日经过预谋,窃取商人斯梅里科夫现款和戒指一枚,共值二千五百银卢布,谋财害命,以安眠药掺酒灌醉斯梅里科夫,致他死亡。
B.察官卜列维以犯罪的遗传学来判定玛丝洛娃有罪。他认为下层阶级天生是下贱的,下贱的人必会犯罪。玛丝洛娃是妓女,是“最低级的退化的榜样”,犯罪是毫无疑义的。
C.玛丝洛娃上诉被驳回,是因为枢密官斯科沃罗德尼科夫认为聂赫留朵夫出于道德要求决定同卡秋莎结婚的想法,实在可恶之至。最终他以撤销原判理由不足驳回上诉。
D.在流放的政治犯中,玛丝洛娃钦佩所有的新朋友,但最钦佩西蒙松。这个富裕将军家庭出身的年青人,能讲三种外语,却过着最普通的工人生活。
E.农民得到了土地,付的租金比附近一带要低三成,聂赫留朵夫自己从土地上所得的收入几乎减少了一半。他的愿望和计划实现了,农民们也得到了满足。
小题2:聂赫留朵夫在第(         )次到监狱探视玛丝洛娃时,请求与之结婚,却遭到了玛丝洛娃的指责。
(2)聂赫留朵夫在(       )里找到了五条准则:对上帝虔诚,不起誓,要忍辱,(       ),勿反抗。
(3)在法庭上,玛丝洛娃最终被判到(         )服役(         )年。
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简答题。(5分)(100字左右)
请简述聂赫留朵夫性格发展的三个阶段。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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阅读下面《论语》选段,回答下列问题。(6分)
(1)季康子问政于孔子。孔子对曰:“政者,正也。子帅以正,孰敢不正?”
(2)季康子问政于孔子曰:“如***无道,以就有道,何如?”孔子对曰:“子为政,焉用***?子欲善,而民善矣。君子之德,风;小人之德,草;草上之风,必偃。
《论语•颜渊十二》
小题1:选段中划线句是什么意思?请简述。(3分)
小题2:孔子所说“子帅以正,孰敢不正”的为政思想对我们是否有借鉴作用?请简述理由。(3分)
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用斜线(/)给下面短文画横线的部分断句。(5分)
古之人,其才非有以大过今之人也。平居所以自养而不敢轻用以待其成者闵闵焉如婴儿之望之长也弱者养之以至于刚虚者养之以至于充三十而后仕五十而后爵信于久屈之中而用于至足之后流于既溢之余而发于持满之末。此古之人所以大过人,而今之君子所以不及也。
题型:语言运用题难度:一般| 查看答案
下面对课文语句理解不正确的一项是                                (    )
A.《师说》采用正反对比论证的方法,将古圣人“从师而问”与今众人“耻学于师”作对比,再以人们为子“择师而教”与自身“则耻师”作对比,最后以“巫医乐师百工之人”的“不耻相师”与“士大夫之族”的“群聚而笑之”作对比。三组对比彰显了不从师而学的荒谬,对不良风气作了有力批判。
B.“我要用手指那涌向天边的排浪,我要用手掌那托住太阳的大海,摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆,用孩子的笔体写下:相信未来。”(这里将“手指”比作“排浪”,“手掌”比作“大海”,将“曙光”比作“笔杆”;而且第三处比喻是因为曙光光芒万丈,给人温暖的感觉。)
C.张洁的《我的四季》用象征笔法,写了人生中播种的春,耕耘的夏,收获的秋,回顾四季的冬,将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在“四季”里,实际上就是把人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里,让读者与自己一道共受煎熬,也分享快乐。
D.《获得教养的途径》阐述了读书是获得教养的途径,高视阔步,既有理性的思考,又多有情感渗透,作者以亲身的体验阐述问题,许多论述都充溢着对读书的深挚感情,文章紧扣中心话题,多角度论证,亲切自然,语言富有哲理和诗意。

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